新高考制度下的高中化学实验教学研究课题中期报告 .pdfVIP

《新高考制度下的高中化学实验教学研究》课题

中期报告

《新高考制度下的高中化学实验教学研究》课题是2017年经xx省教

育科学规划领导小组审核批准的首批立项课题（课题编号：xxxxxx），

现将本课题开展的中期情况汇报如下：

一、课题的核心概念的界定、国内外研究述评、选题意义、

理论依据和研究价值

1.课题核心概念

新高考制度：考生的总成绩由语、数、外3门全国统一考

试科目成绩和考生从理、化、生、政、史、地等6门高中学

业水平考试科目中任选3门科目的考试成绩构成。新高考制

度最大的变化在于“两依据、一参考”即招生学校依据统

一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价择优录

取。学校会将这一块的具体内容作为招生录取的重要参考。

化学是一门以实验为基础的自然科学。其教学的灵魂是化

学实验。从化学学科的形成到发展,均起源于实验,也依赖于

实验。因此,高中化学教学中开展实验教学显得尤为重要。

实验教学是完成化学教学的手段和目的，化学实验教学可

以帮助学生形成化学概念，理解和掌握化学知识，可以培养

学生观察、实践、动手、动脑、创新思维、分析问题、解决

问题的能力。能培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，

同时还可以对学生进行辩证唯物主义教育等。所以化学教学

中一定要把实验教学放在首位。

2.课题国内外研究

国际发展趋势：化学实验教学思想的形成和发展，

经历了几百年的历史过程。早在18世纪，法国教育家卢梭

提出了实验探究教学的思想，曾利用实物直观教学法，通过

感官获得直接经验并通过实验探究法进行创造性学习。1898

年英国化学家阿姆斯特朗提出“实物教学或演示实验有什么

样的价值和效果，都无法与发现式的实验教学相比拟”他抓

住时机将实验与探究有机结合起来，从而形成化学实验探究

的基本思想，直到目前，一些发达国家对化学实验研究不断

深入，化学实验教学还注重问题情境的创设，给学生提供更

多解决问题的机会，使学生体验学习和研究学习，并在化学

教学中充分发挥实验教学的最大正能量。

国内研究现状：自改革开放以来，不断重视学生能力培养，

我国不少地方在化学教学中开展对实验教学的研究，成立了

化学教学领域“科学探究性学习实验研究”课题组，也提出

了实验教学的新名词和核心素养，形成了化学实验教学中的

三个环节（1）提出问题（2）搜集和分析信息（3）交流与

表达，1995年东北师范大学郑长龙等教授的《化学实验法》

对化学实验教学进行系统的研究和实践，提出了实验教学的

思路。目前在我国发达地区中学开展了一些化学实验教学探

索与研究，也形成一定的实验理论。但专门对高中化学实验

教学教学还较缺乏，还需要广大教师不断研究和创新。

3.选题意义

通过研究，有利于充分发挥化学学科本身的内涵和外延；

有利于培养学生创新能力和观察思维能力；有利于培养的学

生合作精神和提升学生的科学素养；有利于学生由单一化学

习向多元化转变。

一、课题研究的背景及意义

1.加强学校心理健康教育是现实生活的迫切需要。

当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响，再

加上高考单一评价制度的制约，致使家庭、学校只重视对学生的知识

传授和智力因素的培养，而忽视了学生心理因素的发展，使得处于“心

理断乳期”的中学生面临着超出自身所能负载的巨大心理压力，自闭、

任性、自卑、嫉妒、孤僻、逆反、敌对乃至自杀、犯罪等心理问题层

出不穷，让青少年感到迷茫和困感，但又不知该如何应对。越来越多

的学生的心理问题不得不引起我们的高度重视，亟待我们去化解，如

何解决这些问题已迫在眉捷。因此，学校开展心理健康教育和研究，

对学生进行心理健康教育，这既是现实生活的迫切需要，也是当今教

育面临的一项严峻课题。

2.开展心理健康教育是素质教育的目标和要求。

随着我国教育改革的不断深化，素质教育正逐步得到贯彻和落实。

由此而得到重视的学校心理健康教育正在成为素质教育新的生长点。

心理素质的发展“既是素质教育的出发点，又是全面素质教育的归

宿”。因此，认真研究和大力加强中学生心理健康教育，不仅是学校

实施素质教育的目标之一，也是实施《新世纪教育振兴行动计划》，

培养高质量人才的重要环节，符合时代的要求和当今世界教育发展的

趋势，心理健康教育在现代教育中的地位必须得以重视和突现。

二、课题的提出