人教版一年级下册《四个太阳》教学课件设计3篇.pdfVIP

人教版一年级下册《四个太阳》教学课件设

计3篇

人教版一年级下册《四个太阳》教学

课件设计篇1

教材分析：

《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而

充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲

切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让

学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中

借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。

设计意图：

《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学

生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就

是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，

培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养

学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，

生动有趣的语言，并能有所积累。

2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

能力目标：

培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。

情感目标：

培养学生的艺术审美情趣。

课前准备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。

教学流程：

一、看图揭题，初读课文。

1、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：(出示四

幅图)。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗?

2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快

快到18课中去找找答案吧!(出示课题)。齐读。

3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图

分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出

来的?

4、汇报交流。随机板书：春天夏天秋天冬天

5、小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸

这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?板书：()的春天

()的夏天

()的秋天()的冬天

6、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～

划出来。

7、汇报交流。随机板书：绿绿清凉金黄香甜红红温

暖彩色多彩

齐读词组：绿绿的夏天清凉的夏天金黄的秋天香甜的秋天

红红的.冬天

温暖的冬天彩色的春天多彩的春天

二、再读课文，体会作者的心愿。

1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪

个太阳呢?

先别急着告诉老师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，

读通顺，然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听，

让他们听听你有没有把喜欢之情读出来，好吗?(自由读-四人小组汇

报朗读并评价)

2、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。

▲第一小节

(1)指名读(“绿绿的太阳”，读得可真好?你喜欢吗?想不想读?)-

指名读。

(2)这绿绿的太阳给我们带来了什么?

(3)是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了(出示“夏

日炎炎”的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望)假如有一个

绿绿的太阳那该多好啊!那么大地将是一片清凉，多舒服啊!小朋友，

你们感到舒服吗?愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来?(自由读-

指名读)

(4)听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和

我一起读啊!(齐读第一节)

(注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗?可跟进教学第三小

节)

▲第二小节

(1)谁喜欢这个金黄的太阳?喜欢的同学站起来读一读第二小节

(2)到了秋天，小画家为什么把太阳画