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学生厌学情绪的调查与研究的研究报告

一、研究背景

随着我国教育事业的飞速发展,人们的教育观念也发生了根本的转变.“以人

为本”全面提高国民素质,培养创造性人才,已成为时代所趋.然而,在几年的教

育教学工作中,我们却发现为数不少的学生存在厌学心理,小到幼儿园的小朋友,

大到就要毕业的六年级的大学生,厌学现象非常普遍.我校就有学生在早上或中

午到校时哭闹,不愿到校上学,不做作业,上课睡觉,做小动作,甚至有的学生出现

逃学现象.这些很不利于孩子的健康成长及学生学习的顺利进行.这些厌学学生

中有学习存在困难的学生,也有成绩优良的学生,厌学现象之严重,厌学之风日长,

不但家长茫然,教师也忧虑,而且还带来了许多的社会问题,大面积的厌学症引起

了我们广大教师的重视.“现在的学生都玩疯了,一点学习的心都没有,没有一点

好的学习习惯.”成了我校一位教师常说的一句话.我们是二十一世纪起跑线上

的教师,摆在我们面前的问题急需解决,我们肩负的任务重如泰山.我们刻不容缓

的任务就是对学生中出现的厌学情绪及时的分析与研究,找出问题的根源,寻求

有效的解决途径,在学生最需要帮助的时候伸出援助之手,给他们一片蔚蓝的天

空.因而,我们成立了课题研究小组,本着“一切为了孩子”,“让孩子愉快地学

习”这一宗旨,我们提出了“小学生厌学情绪的预防”这一课题.本课题的研究

从我校的实际情况出发,意图通过调查、观察,找出学校中的厌学孩子,对他们的

厌学原因进行分析、讨论,找到根本原因,吸收各种先进的教育理论和我校教师的

实践经验,研究总结矫正和预防的方法,消除他们厌学情绪,变得爱学、乐学,重新

点燃他们学习兴趣的火花,帮助这些学生走出困境,树立学习的信心,为他们将来

的学习和深造铺上坚实的奠基石.

二、研究目的

通过本课题的研究,能找到学生产生厌学的心理原因,帮助小学生认识自己、

适应环境、促其社会化正常发展.探索一套适合本学校实际情况乃至于一般小学

的有效途径和方法,唤醒和激励每一个学生.同时了解儿童各种能力、性向、兴趣

和人格特质,发现特殊儿童,充分发展其创造和学习潜能,并帮助学生养成良好的

生活与学习习惯,培养健康的生活理想和乐观进取的人生态度,促进小学教育目

标的实现.在以后的教学工作中,在了解学生个性的同时,加强学校的管理,加强

家庭,社会的沟通,使家校合一,共同努力,强化学生的理想信念教育,帮助学生认

识到产生厌学情绪的不良后果,努力使其消除厌学心理,树立积极的学习热情,让

厌学变成乐学,从根本上解决学生的厌学与缀学问题,从而大面积提高教育教学

质量,创办让人民满意的优质教育,培养优秀人才.

三、研究的内容

1、现代信息技术的发展对小学生心理发展的影响.

2、家庭教育方法不当对小学生心理发展的影响.

3、新形势下各年段小学生心理发展的特点与对策.

4、学困生的心理发展的特点与对策.

5、问题学生的心理发展的特点与对策.

6、问题学生的心理发展的特点与对策.

四、研究的方法

1、调查法

根据课题研究的内容,根据本校的实际情况,通过召开座谈会、找学生个别谈

话、进行问卷调查、走访家长教师、同学等,了解目前学生对小学课程的认知、

兴趣和学习过程中存在的困难和困惑,反思教学过程中的思路和方法的不足,调

查对学习不感兴趣的原因.使学生更客观地了解自己,让教师更有针对性地制订

具体的教育目标和方法.在此基础上初步拟定加强指导教学的有效策略.通过调

查发现:很多学生对阶段性测试感到很茫然,缺乏自信,这时他们的情感和心理是

脆弱的,需要老师细心地关爱和激励.于是我们制订了一系列的激励教育策略并

付诸于教学实践.在调查了解实验学生的各种思想认识和表现中,同时收集各种

相关的资料,为有针对性、有重点的研究小学生心理发展特点打下基础,为课题研

究提供背景材料.

2、观察法

教师通过课堂和课间时间观察学生的言语、表情、动作以及在日常生活、学

习、劳动、游戏中的活动表现,了解他们普遍存在的问题,在掌握比较详实的感性

材料的基础上进行理性的分析与研究.

3、实验法

主要是案例实验法.通过选择几个学习基础差,对自己通过测试特别没有信心

的学生,观察他们的学习和生活习惯,深入分析他们厌学的原因,对他们进行分析

研究,跟踪指导,并采取个别辅导等多种形式、多种渠道的心理教育活动,提高学

生的心理健康认知水平,探索“心育”的方法和运行机制.并采用行动研究的方

式,制定相应的激励对策,取得了明显的成效.

４、行为训练法

即在实践中训练学