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《阿房宫赋》教案

《阿房宫赋》教案（精选11篇）

《阿房宫赋》教案篇1

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方

法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。

2．掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能

力。

（二）能力训练点

学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，

并在此基础上议论的写作特色。

(三)德育渗透点

通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世

的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、

必然会导致覆亡的道理。

二、重点、难点及解决办法

1．教学重点是明确本文运用想象、夸张等多种方法具体描写阿房

宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特

色。

2．教学难点是文字较艰深。

解决以上重点、难点的方法是加强诵读，加大教师指导、讲析的

分量，以读读、讲讲、议议、背背的形式贯穿课堂始终。

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

1．学生读、背课文。

2．学生自我理解课文内容，疑难词、句、意，课堂向老师、同学

质疑。

3。讨论本文的立论与《过秦论》有何相似之处?它们的立论角度

有何不同?

五、教学步骤

第一课时

导入新课

“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今

为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论

点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁

政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人

怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜

牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。

(一)整体感知

1．教师范读、正音。

回màn囷焉qūn不何虹jì

妃pínyìngqiáng焚兰jiāolù

不知其所之也yǎo尽态极yán掠piāo

鼎chēnglǐyǐzīzhū

贺梁之chuán在之粒yǔsù横jiàn

2．学生大声地自读。

3．在预习的基础上，让学生课上对照注解疏通全文，将疑点划出，

以备质疑、释疑。

4，完成课后练习第一题，从总体上把握全文。

(二)学习第一段

1．提问课后练习第一题答案，从总体上把握全文。

2．找一学生读第一段，注意读出阿房宫的宏伟气势和赋铺张扬的

特点。

3．学生齐读。

4．学生质疑、教师指导、明确重点掌握的词。

(1)需要掌握的重点实词：

六王完了、结束北而西折动词，架木做屋

未何虹雨止初晴

(2)特殊用法

四海“一”数→动统一

构而折“骊山”名→状从骊山

“北”、“西”名→状向北、向西

未何“云”名→动出现云彩

“龙”名→动出现龙

未霁何名→动出现虹

歌台暖动→名歌声

5．段意理解。

分四层。

第一层：开首十二字，交代时代背景，点出地理环境。

“兀”“出”虽是粗笔勾勒，但已显爱憎，揭示了秦始皇统一后骄纵

享乐，几十万劳动者的辛劳与血泪才换得阿房宫“出”。

第二层：“覆压……流入宫墙。”夸张手法，总写阿房宫的宏伟规

模。“覆压”言其广，“隔离”言其高。骊山，起伏不断；二川，滔

滔不绝，这两句将宫殿趋向、座落地势、规模之大形象鲜明地描绘出

来。

第三层：“五步……不知西东。”以大量的对偶、排比等骈句，极

力描绘、渲染了阿房宫内楼台殿阁的宏伟、豪华，桥梁复道的奇丽、

壮观。“五步”“十步”，写出楼阁之密；廊腰飞檐，指出宫室之美。

廊腰缦回突出曲线美；钩心斗角突出结构美。“盘盘焉、囷囷焉”，

是概括各式各样楼阁的形状，像蜂房那样邃密，如漩涡那样纡回。

“矗不知其几千万落”，掷笔长叹，言非笔墨所能尽言。

第四层：本段最后部分。

从行文上看，这部分带过渡性质，从建筑写到宫殿中人物的活动，