教育测量与评价试题参考答案(终极版本) .pdfVIP

教育测量与评价参考答案——黄丽

教育测量与评价参考答案

使用说明书：本套试题的测试对象是2010级教育学院二专学生

其主要目的是在于通过对学生进行知识检测的同时，能够了解到学

生对于《教育测量与评价》这门课程的深入理解情况。学习完本课程后，其最主

要的目标有两点：教育测量与教育评价，使得学生在今后的工作中能够认真领会

到教育测量与教育评价对教师的教学工作所起到的积极意义，帮助学生更好的适

应教师职业的生活。本试卷的题型分布如下：第一大题：选择题（本大题共10

小题，每小题2分，共计20分）；第二大题：填空题（本大题共10小题，每空

1分，共计15分）；第三大题：解释题（本大题共3小题、每小题5分，共计15

分）；第四大题：简答题（本大题共7小题，前五个4分一个，后两个5分一个，

共计30分）；第五大题：总和计算题（本大题共4小题，每小题5分，共计20

分）

一、选择题（本大题共15小题，2分×15=30分）

1、A2、D3、B4、C5、C

6、D7、B8、A9、B10、C

二、填空题（本大题共10小题，1分×15空=15分）

11、教育目标

12、个别测量与评价团体测量与评价

13、复本信度同质性信度

14、应测内容行为领域

15、-1.00~+1.00

16、2

17、模糊性不可

18、线性变换标准九分

19、0.5

20、以学生为行为主体

三、解释题（本大题共3小题，5分×3=15分）

21、认知领域：①知识②领会③运用④分析⑤综合⑥评价

情感领域：①接受②反应③价值评价④组织⑤由价值或价值复合体形成的性格化

动作技能领域：①知觉②准备③指导反应④复杂反应⑤适应性⑥独创性

22、①基于题目分类下的经验判断法

②基于题目双基度指标下的经验判断法

③基于题目“目标-难度”层次评估法

④基于已知“掌握-未掌握”效标组的统计分析法

23、意义：①有利于提高评价的客观性

②有利于提高评价的全面性

③有利于提高评价的科学性

原则：①科学性与导向性原则

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②完备性与独立性原则

③发展性与整体性原则

④操作性与可测性原则

⑤可行性与可比性原则

⑥超前性和持续性原则

四、简答题（本大题共7小题，前五题4分×5+后两题5分×2=30分）

24、测量就是利用一定的工具按照一定的规则对事物进行描述的过程。测量的要素有：

①测量的主题；②测量的对象；③测量的内容；④量具；⑤相应方法和程序；⑥结果；尺子、

体重秤等都是比率量表

25、可分为形成性测量与评价、诊断性测量与评价、终结性测量与评价

常模参照是以常模为参照点来进行测验，标准参照是根据教学之前确定的完成课题

范围的客观标准而加以解释的，主要是确定学生达到教学目标的程度。

26、评价指标、指标权重、评价标准

27、学科地位：①教育测量与评价是现代教育科学研究的三大领域之一；②教育测量与

评价在教育改革中具有重要的作用；③教育改革呼唤教育测量与评价更加科学化；④教育测

量与评价是教师的专业素养和能力

主要功能：①实现教育判断的功能；②改进教师教学的功能；③促进学生学习的功

能；④行驶教育管理的功能

28、效度与信度的关系：①信度高时效度高的必要而非充分条件；②效度系数不会大于

信度系数的平方根

内容效度的分析方法：①逻辑分析的方法；②量化分析法

效标关