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第五单元核心考点清单

16夏天里的成长

一、读准字音

高粱（liáng）地苞（bāo）蕾菜畦（qí）

铁轨（guǐ）棚（péng）架苔藓（táixiǎn）

甘蔗（zhè）缝（fènɡ）隙谚（yàn）语

二、写好字形

蔗：四点底写在广字旁内。缝：“”下面是三横。

三、形近字

藓（苔藓）瀑（瀑布）蔗（甘蔗）

鲜（新鲜）爆（爆炸）遮（遮盖）

四、农谚积累

1．六月六，看谷秀。

2．处暑不出头，割谷喂老牛。

拓展：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到。

朝霞不出门，晚霞行千里。

东虹日头西虹雨。

清明前后，种瓜点豆。

芒种不种，过后落空。

五、仿写词语

软绵绵（ABB式）：活生生白花花绿油油

六、仿写句子

昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

昨天是种子，今天是小苗，明天就变成了大树。

七、重点句段

1．夏天是万物迅速生长的季节。

这句话是本文的中心句，起引领全文的作用，以“迅速生长”点明夏天万物成长的特征。

2．生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

（1）选文中画横线的句子是整段的中心句。与本段其他句子间的关系是总分。

（2）文段围绕中心意思，选取了瓜藤长出几寸、竹子高粱多出半节、苞蕾开花结果、石头长苔藓、泥地长草长菜、小动物长个儿，这些动植物的生长，表现它们变化大、生长快。

八、感知课文

1．《夏天里的成长》一文作者分别从动植物、山河大地、人三个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

2．围绕中心意思写，是本文的写作特点。从动植物、事物、人物三个方面层层递进地围绕中心意思写。每一个自然段也是围绕中心意思选材的。

17盼

一、读准字音

痱（fèi）子蒜薹（tái）玛瑙（mǎnǎo）

腥（xīng）味窸（xī）窸窣（sū）窣

二、写好字形

篷：上下结构，竹字头要写得宽些。

酱：下面是“酉”，不要漏写里面的横。

三、仿写词语

滴答滴答（描写雨声的拟声词）：嗒嗒嗒哗啦哗啦淅沥淅沥

啪嗒啪嗒噼里啪啦

窸窸窣窣（AABB式）：战战兢兢满满当当熙熙攘攘

兢兢业业慌慌张张

四、词语搭配

（扁扁）的纸盒子（明晃晃）的玻璃（甜丝丝）的雨点

（理直气壮）地打开（抖开）雨衣（戴上）雨帽

（跑进）楼门（奔进）厨房（打开）电视（推开）窗子

五、重点句段

1．每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？

（1）这是对“我”的心理活动的描写。两个疑问句，表现了“我”急迫而又无奈的心情。

（2）仿写心理活动的句子，表达出“盼”的心情：每次坐在写字台前，我都在想：数学卷子这么长，语文题这么多，我还能写得完吗？为什么我一有了心心念念的课外书，就有写不完的作业呢？

2．路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

这段话主要对“我”进行了动作描写和心理描写。从“我”放慢了脚步、兴奋地仰起头、甩打着书包，这些反常的动作中能体会到下雨时“我”的兴奋劲儿。

3．“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。

“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。

“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。

其实“我”真正想做的并不是买酱油，而是借此机会穿上新雨衣到外面去走一走。选段采用了语言描写，体现了“我”兴奋、失落、央求、不甘的情绪变化，从中突出“我”盼望外出的心情。

4．我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……

（1）这段话写出了，“我”穿上雨衣，在下雨的街上行走的满足感。

（2）最后一句话，运用了拟人的修辞手法，雨点儿“起劲地跳跃”，正是“我”此时欢快心情的写照。

六、感知课文

1．本文作者是铁凝。课文以“新雨衣”