《小学生学习习惯养成教育的研究》研究报告 .pdfVIP

烟台市教育科学“十一五”规划重点课题

《小学生学习习惯养成教育的研究》

研究报告

课题主持人：

工作单位：

课题组成员:

报告执笔人：

[摘要]21世纪的教育，是以人为本的教育，是主体性、发展性

的教育，即促进人的素质现代化，以人的现代化促进社会现代化的教

育。本课题针对我校小学生学习习惯养成差，教师缺少对学生进行习

惯养成教育的意识的实际问题，就小学生基本学习习惯的教育内容和

教育策略以及学科学习习惯的教育内容和教育策略进行研究。我们用

了三年多的时间，采用调查、理论研究和实验总结的方法，通过不断

地实践、总结和反思，探索出了切实符合我校学生实际情况的比较详

细的学习习惯训练内容和一系列的学校管理和教师教育策略。收到了

良好的效果，我校学生重新建构了一系列的良好学习习惯，教师建立

了以生为本、注重学生发展和能力培养的观念。课题研究不仅具有一

定的理论价值，也具有较高的应用价值。

[关键词]小学生；学习习惯；养成教育；训练内容；管理策略

《小学生学习习惯养成教育的研究》是烟台市教育“十一五”规

划重点课题，于2006年12月由烟台市教育科学规划领导小组办公室

批准立项，课题批号：YJGZHDI115150，由具体承担研究。此课题着

眼儿童的日常行为，探索对小学生学习习惯训练的具体内容以及培养

策略，以使少年儿童在日常学习和生活中养成良好的学习习惯，从而

为少年儿童健康人格的培育奠定基础。课题研究具有一定的理论价值，

也具有较高的应用价值。经过我校课题组成员三年多的努力，已经达

到了研究的目标，此报告即为课题研究的总结。

一、问题的提出

（一）课题研究的背景

山东省把全面推进素质教育作为全省教育工作的重点，确立了素

质教育在基础教育中的重中之重的地位。把全省推进素质教育的基本

目标概括为“三个全面”，其中第三个全面就是“全面培育合格学生”，

而作为小学阶段，衡量学生合格与否的一个关键标准就是学生是否形

成了良好的学习习惯。

在新课改中也反复强调教育要为学生的终身发展服务，培养终身

学习的愿望和能力，培养良好的学习习惯。《语文课程标准》强调语文

教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良

好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”《数学课程标准》中也明确

指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习

习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪

律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”

时下，我们烟台市正在开展“常规管理年”活动，教研室也把学

生学习习惯培养作为一项重点工作来推进，这些都为我们开展这项研

究创造了很好的研究氛围。

（二）课题研究的重要意义

实施科教兴国，人才是中心，是科学发展的第一资源。作为小学

教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高小学生的基本素质，也

就是培养学生良好学习习惯。良好的学习习惯，是学习知识、培养能

力、发展智力的重要条件。从小养成良好的学习习惯，逐步内化为学

生的素养，将来才能自觉地去学习，去适应社会，去服务于社会。小

学阶段是学生长知识、长身体，形成良好习惯的关键时期。学校如何

抓住这一有利时机，及时培养学生良好学习习惯是素质教育的一项重

要内容。

国内外教育教学研究资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的

好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关，而在信心、意志、

习惯、兴趣、性格等非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外

在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。英国著名哲学家

和科学家培根一生成就斐然，他在谈到习惯时深有感触地说：习惯真

是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起

就应该通过教育培养一种良好的习惯。叶圣陶先生说过“什么是教育？

一句话，就是要养成良好的学习习惯。”可见，培养学生形成良好的学

习习惯是非常重要的，也是非常必需的。

但现实当中，我校少年儿童行为习惯养成教育却存在着诸多问题。

一是学校没有对学生的习惯养成训练进行专题研究和管理，缺少专门

的考核评价机制。二是教师对学生习惯培养的意识非常薄弱，他们关

注的是知识和成绩，轻视的是习惯与能力。这就导致了很多学生没有

形成良好的学习习惯，到了高年级就成了学习方面的问题学生、差生。

在我校多次组织的课堂授课活动中，当我们把更多的目光投入到学生

身上的时候，令人遗