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小班区域游戏教研计划及反思

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小班区域游戏教研计划及反思

小班区域游戏教研计划及反思

一、区域游戏设置

我们根据小班幼儿的年龄特点，设置了超市、娃娃家、动物园、公园、建筑工地等8个区域，为了满足幼儿的游戏需求，并使每个幼儿都参与到游戏中来，我们重点从材料投入、指导家长开展亲子游戏和开展区域游戏评比等方面进行开展。

1.超市

游戏材料主要以生活性、操作性、游戏性材料为主，让幼儿能自己主动去探索，发现各种材料的玩法。在游戏前，教师与幼儿一起讨论“超市”里有什么？怎么玩？有哪些材料可以提供？在讨论的过程中，孩子们都积极发言，出谋划策，在讨论中为丰富幼儿的知识经验、解决问题的能力、想象创造能力都提供了有利的帮助。根据孩子的意见，我们在娃娃家旁边布置了一个超市，并根据实际情况，与家长一起布置游戏环境，一起收集游戏材料，同时在家园联系栏里告诉家长我们的亲子游戏内容和玩法，在游戏结束后鼓励家长把孩子游戏中发现的新玩法介绍给老师和小朋友，收到了较好的效果。

2.表演游戏：舞蹈（家）

结合故事内容以舞龙为角色线索展开游戏情节。材料：四条纱巾。该材料较为常见，且对幼儿在角色选择、游戏情节的开展都有一定的启示作用。同时材料也较安全卫生。所以在整个游戏开展的过程中都贯彻了纱巾这一角色，从而保证游戏的顺利开展。并积极倡导家长利用废旧物品，为幼儿准备所需的道具，在家长的协助下完成道具的制作。这样既锻炼了幼儿的动手能力又达到了家长、老师对孩子动手能力的培养。通过近一个学期的游戏开展在老师的引导下幼儿利用家长与幼儿一起收集表演道具、服装。有的动手能力强的孩子还在老师的启发下为小舞台创编动作（龙游行时自创的动作），主持的口令词等等；孩子的自主性、创造性得到了很好的发展。在游戏中我们也发现有的孩子对材料较少，有争抢角色的现象，老师观察到这一现象时，就地组织幼儿讨论并解决这一问题，通过讨论有的孩子认为让争抢的孩子扮演其他角色；有的孩子认为老师分配角色；还有的孩子认为让他们自己协商解决或老师分角色等办法来解决这一问题。在老师的引导下解决了小舞台出现的问题后幼儿玩的更加起劲了！表演时间经常出现几个孩子共同商量表演节目的场面等都是值得肯定与表扬的！

二、区角活动的组织形式和指导

在幼儿园小班进行区域活动应该考虑到幼儿的认知特点以及已有的知识经验基础。结合实际的工作体会我认为小班的区角活动更多的注重活动的生成性和师生互动性原则以不同的方式参与和指导区角活动以灵活多样的形式吸引孩子们与活动区进行互动结合教师教育教学任务需要来进行区域设置与安排以便利用活动区培养幼儿自主学习的能力激发幼儿的想象能力和创造能力从而提高幼儿的活动兴趣并能深入浅出的理解一些相关的概念。

三、反思调整与改进

通过观察和指导小班幼儿进行区域活动后发现小班幼儿由于年龄小对材料的兴趣保持时间比较短同时也不太会整理和收拾游戏材料因此教师对小班幼儿进行区域活动的指导时一定要有耐心和持久性并不断的提醒和督促幼儿养成整理和收拾材料的习惯同时教师还要根据小班幼儿的年龄特点提供足够的、不同层次的游戏材料以满足不同幼儿的发展需要以提高幼儿的游戏兴趣和能力并促进其身心健康发展。

总之小班的区域活动是一个比较有挑战性的工作需要教师根据不同年龄阶段的孩子设置不同的区域环境提供不同的活动材料并根据孩子们的接受能力和兴趣不断地进行调整和改进以达到吸引孩子们主动参与活动的目的并促进孩子们的身心健康发展。

小班区域游戏教研计划及反思

一、区域游戏教研背景

随着教育改革的不断深入，小班化区域游戏在幼儿教育中发挥着越来越重要的作用。为了更好地满足幼儿个性化发展的需要，提高教师组织区域游戏的能力，我们制定了本次小班区域游戏教研计划。

二、区域游戏目标

1.培养幼儿在区域游戏中的兴趣和创造力。

2.引导幼儿在游戏中学会合作、沟通与解决问题。

3.提高教师组织区域游戏的能力和教学反思能力。

三、教研内容与方法

1.观察与分析

（1）对幼儿在区域游戏中的表现进行观察，了解幼儿的兴趣和需要。

（2）分析教师在组织区域游戏中的优势和不足，提出改进建议。

2.区域游戏材料投放

（1）根据小班幼儿的年龄特点和发展目标，合理投放区域游戏材料。

（2）定期更换游戏材料，保持幼儿的兴趣和探索欲望。

3.游戏环境创设

（1）创设适宜的游戏环境，满足幼儿的不同需求。

（2）合理规划游戏空间，确保幼儿在游戏中能够自由探索。

4.教师指导策略

（1）针对幼儿在游戏中的问题，给予适时、适当的指导。

（2）观察幼儿在游戏中的表现，适时调整指导策略。

5.总结与反馈

（1）汇总教研过程中出现的问题及解决方法。

（2）对本次教研进行反思，提出改进意见和建议。

四、实施步骤与时间安排