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心理学研究方法名词解释

《心理学研究方法》名词解释

第一章:绪论

1、科学是对客观事物及其运动变化规律的真理性认识，表现为系统化的知

识体系。

2、科学研究，是指通过运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对

收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以寻求客观事物的本质及

其运动变化规律的一种思维活动或过程。

3、科学方法:指从事科学研究所采用的手段，具有客观性、有效性等特性。

4、科学方法论:是以认识论为基础，以科学研究过程为线索，以一整套系

统的科学研究方法为内容所建立起来的体系。

5、量化研究:研究涉及到可量化的变量，并且研究结果中变量之间的关系

以一种数量化的方式来呈现。

6、质化研究:研究涉及的是难以进行量化的材料，研究的结论也常常是描

述性的。

7、理论研究:它主要通过理论论证、列举材料、总结分析等方式对心理现

象或规律提出新的见解。如青少年早恋心理分析、教师心理健康及调适、试论

心理健康教育运作模式等。

8、描述研究:它主要通过观察、访谈、案例分析(个案)等方式获得事实材

料(证据)以表明或证明关于心理现象与规律的看法。如课堂教学中师生互动的

观察研究、有关心理健康教育的访谈研究、注意力不集中儿童的个案研究等。

9、实证研究:它主要通过测评、实验等方式获得数据材料以表明或证明有

关心理现象与心理规律的看法。如不同类型学校学生自信心状况研究、教师期

望改变影响中学生学习动机的实验研究等。

第二章:研究课题的选择与文献查阅

10、理论:一种能解释某些现象的具有逻辑关系的肯定陈述，是由一定的科

学概念、概念间的关系及其论证所组成的知识体系。

即:对一系列抽象变量之间可能关系的描述。

11、研究问题:一个或多个变量与另一个或多个变量之间的关系

12、研究假设:指明研究问题的可能结果，即变量之间关系的性质以及变量

作用的程度

13、预测性假设:对客观事物存在的某些情况，特别是差异情况作出推测判

断。

14、相关性假设:对客观事物相互联系的性质、方向、密切程度作出推测性

判断。

15、因果性假设:对客观事物之间因果联系的推测判断。

16、一般性假设:对客观事物的状况、性质、相互联系的本质和运动变化规

律有无较普遍的适用性的假设。

17、特定假设:对于某一特定事物的某种特定状态、性质和联系提出的假设，

它预测的是事物间的特定关系。

18、演绎:从理论和一般陈述、一般假设，然后由此形成更特定的假设，即

从一般到个别，从某一理论或一般性陈述出发来考察某一特定的对象或现象，

对这一对象或现象的有关情况作出推论。

19、归纳:从数据、观察开始，然后由此形成更一般性的假设，即从个别到

一般，从许多个别事实中概括出有关事物、现象的一般性认识或结论。

20、综述(综合评述):全面系统地反映国内外某一学科、某一专业、或某一

研究专题在某一时期内的发展历史、当前状况及发展趋势。

第三章:研究的设计

21、研究设计是为能以较少的人力、物力和时间来获取客观、明确可靠的

研究结论而制订出的周密的、科学的整个研究工作计划和安排。

22、实验设计:

广义:是指根据研究目的，经过周密的思考而制定出的整个研究工作的具体

计划和安排。

狭义:是指对人类或者动物的心理和行为进行实验性观察时，对控制条件的

设计;包括如何选择被试、如何将被试分配到各实验条件、如何控制额外变量以

及如何收集数据;目的在于使研究者观察到实验处理效应。

23、信度:研究所得事实、数据的一致性和稳定性。

24、效度:研究真实、正确地提示了所研究的问题的本质及其规律的程度。

25、内部效度:实验处理被精确估计的程度。

26、外部效度:实验结果能被概括到实验情境条件以外的程度。

27、统计结论效度:统计方法的适切性所引起的结论有效性程度，它主要反

映统计量与总体参数之间的关系。内在效度是总体参数(真值)与有系统偏差的

实验总体参数之间的关系问题，如没有系统误差，两个总体参数之间应该无差

异。而统计结论效度所指的统计量，是用不同方法计算的统计量，二者是不同

的。

28、构思效度:关于关系变量及变量之间关系构想的准确性，以及实验变量

在实验时的操作定义与推论时的定义一致性程度。换句话，所研究的特质在理

论上构想