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小班区角游戏案例分析

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小班区角游戏案例分析

小班区角游戏案例分析

一、游戏背景

小班幼儿在游戏中的主要任务是尝试探索，积累经验，获得发展。区角游戏正符合小班幼儿的年龄特点，它具有丰富多样的环境，能满足幼儿不同的兴趣，而且每个区角都有相对的独立性，幼儿能自主选择，在游戏中幼儿能自由、快乐地发展。

二、游戏分析

案例一：好玩的呼啦圈

这是我们班的“音乐角”，由于刚投放呼啦圈，小家伙们非常感兴趣。一有空便会三三两两的聚在一起转圈，游戏进行的不到两天时间里，我们就发现幼儿玩的次数已经比较多了。有近一半的幼儿没有再去玩，有时会用绳子抽打圈的，把圈当马打的；还有把呼啦圈当飞镖扔的。甚至有时不转圈，就站在那里当作不会玩。我意识到如果再这样下去，游戏的价值就不能得到体现。呼啦圈也会渐渐失去它的魅力。于是我就开始思考：如何让它变得更有趣呢？有了！决定将呼啦圈当球来滚。幼儿听了我的想法后都非常赞同，于是我们就准备材料开始游戏。首先我们为幼儿准备了不同颜色不同大小的呼啦圈，还为幼儿准备了两个纸箱。游戏开始了，我首先在幼儿面前示范将呼啦圈当球一样滚进纸箱，由于呼啦圈是彩色的，所以幼儿非常感兴趣，他们一个一个排着队轮流来玩这个游戏。开始时他们只能一个一个地滚进去，我引导他们动脑筋想办法怎样才能让更多的球滚进去呢？他们有的说“可以留一点空隙”，有的说“可以换一个方向滚”。经过讨论和尝试后，他们终于能把许多球滚进纸箱了。孩子们通过探索游戏玩法，不仅使呼啦圈的游戏又焕发新的生命力，同时也激发了幼儿对音乐活动的兴趣和活动的主动性。

案例二：娃娃家——送糖果

在娃娃家里，老师和孩子们一起布置了一个温馨的环境：有床、有沙发、有桌子、椅子等一些简单的家具。由于小班幼儿喜欢听故事和与故事中的角色进行互动的特点，老师在娃娃家里放置了许多宝宝娃娃和一些家庭用品的道具（如毛巾、杯子、牙刷等），并且在每个娃娃家还挂上了各种彩色的风铃。每次幼儿进入娃娃家游戏时都会听到不同的风铃声发出悦耳的声音，有时还会听到他们说：“宝宝要睡觉了。”当他们进入娃娃家游戏中后会和风铃打招呼：“宝宝起床了。”这时风铃声就会发出“叮叮当当”的声音。孩子们在游戏中还会互相提醒：“宝宝要起床了。”这时风铃声就会发出欢快的音乐声。在娃娃家游戏中还设置了一个特别的道具——糖果盒。老师在糖果盒里放了一些糖果和一些小玩具等一些小物品。孩子们在游戏中会互相送糖果给娃娃吃并一起抱着娃娃一起分享这些糖果。但是最近在游戏中却出现了问题：孩子们常常抢着去拿糖果盒里的糖果并随意地把糖果送给娃娃吃或者放在自己的口袋里不与娃娃分享；甚至有的孩子还把糖果盒里的东西扔在地上或随意地扔到其他地方去。老师发现了这些问题后及时地介入游戏并对孩子们说：“糖果是给娃娃吃的不是给你们吃的。”老师还引导孩子们讨论：“为什么糖果不能随便乱扔呢？”孩子们讨论后知道了：“因为地上很脏会弄脏糖果的。”于是老师又为孩子们准备了一些干净的纸张和干净的塑料袋让孩子们把糖果装起来并且相互监督不可以再随便乱扔东西了；并让他们玩分享的玩具要和小朋友一起分享开心哦！这样的方式促进了孩子交往合作能力的发展与游戏的体验感受，孩子很自然地玩到一定的水平便会感受自主建构的兴趣所带来的快感哦！因此这个方法真的很不错的！建议老师们多多尝试一下哦！

三、游戏总结

通过以上的案例分析可以得出以下结论：区角游戏正符合小班幼儿的年龄特点与发展需要，教师可以在其中为幼儿提供良好的环境和条件帮助幼儿发展各方面的能力并激发其探索兴趣和创造力。教师要注意观察和引导孩子对周围环境及事物变化发展的兴趣爱好以及发现孩子的个别差异以便更好地促进孩子的全面发展。同时教师还要注重培养孩子的良好行为习惯并注重对孩子的安全保护工作。通过开展区角游戏活动可以帮助孩子逐渐摆脱自我中心，学习控制自己的情绪并适应集体生活与环境的变化与发展需要。因此区角游戏活动在小班幼儿教育中具有非常重要的意义与价值哦！

小班区角游戏案例分析

一、游戏环境创设

小班幼儿喜欢色彩鲜艳、形象可爱的玩具材料，他们感兴趣的是整个活动过程，而不是目的，因此区角活动的环境创设需要以温馨、舒适的氛围为主，玩具材料要丰富多样化，同时避免难度过高，以适应小班幼儿的认知水平。

二、游戏材料投放

1.投放适宜的材料

小班区角游戏中的材料投放应以幼儿的兴趣为出发点，根据幼儿的兴趣和年龄特征选择适宜的材料。例如，在语言区可以投放一些色彩鲜艳的布娃娃、动物图片等，吸引幼儿的注意力；在美工区可以投放一些绘画纸、彩色笔、油画棒等，让幼儿自由发挥想象力进行创作。

2.投放层次性的材料

由于幼儿存在个体差异，因此教师在投放材料时应考虑材料的难易程度，为幼儿提供不同层次的选择。例如，在益智区可以设置不同难度的拼图游戏，让不同水平的幼儿根据自