人教版小学数学二年级下册-第3课时 练习十六-经典通用.doc

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二年级数学学科（下）第七单元导学指导案

课题：练习十六课型：练习课课时：第3课时

使用说明及学法指导：

1、自学课本第80、81页练习十六中的5—15题相关内容，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：

进一步掌握1000以内数的组成特点及1000以内数的读写方法。

2、学生经历巩固1000以内数的读法和写法的过程，提高学生正确读写数的能力。

学习重点：能正确地读写1000以内的数。

学习难点：中间、末尾有0的数的读写。

教法：组织练习

学法：独立练习、思考、合作交流。

教具准备：计数器、算盘、彩色笔。

教师复备栏或学生笔记栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第80、81页练习十六中的5—15题内容。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

1、??想一想，填一填。

(1)?二百二百地数，数到一千。

二百、（??）百、（??）百、（??）百、一千。

（2）五百五百地数，数到一千。

五百、（?????）。

(3)?三百三百地数。

三百、（??）百、（??）百，再数（??）百是一千。

（4）四百四百地数。

四百、（??）百，再数（??）百是一千

2、用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下来。（三）1、引入课题：认识了1000以内的数，学会怎样去读和写，以及数的组成，这节课就来练习这部分的内容。（板书课题：练习十六）

2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

二、自主探究、合作交流（导读探究）

1、回忆读数方法。

①、出示计数器。请学生从右向左，依次说一说每个数位的名称及其计数单位。

②、在计数器上任意拨数，指名口述：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的，是多少？

小结：一个数是由几个百、几个十和几个一组成，就是几百几十，根据这个规律，我们可以读出1000以内的数。

例如，教师在计数器上拨数999。学生说出数的组成：百位上的9表示9个百，十位上的9表示9个十，个位上的9表示9个一，所以这个数是就是999。这个数最接近多少呢？（接近1000）

完成练习十六第7题。

指名学生读一读，然后齐读，再说一说数的组成。

回顾：一个数的中间有0是怎样读的？末尾有0是怎样读的？

③、在算盘上表示数。

师：算盘虽然是较为古老的计算工具，但是在当今社会，算盘的应用还是很广泛的。现在我们来进行用算盘表示数的练习，完成教材81页第10题，把你拨好珠子的算盘在小组内相互看一看。

学生在小组内练习用算盘表示数，教师巡视后，组织全班交流。

2、回忆写数方法。

①、出示三百一十五。

指名口述这个数的组成，并在计数器上拨这个数，说说拨数时是怎么想的。学生独立写出这个数，集体订正。

②、练习十六第6题。（学生独立练习）

小结：在计数器上拨数时，可以根据这个数的组成来拨珠。有几个百，就在百位上拨几个珠，有几个十，就在十位上拨几个珠，有几个一就在个位上拨几个珠。写数也是按这种方法，在各个数位上写出数字来表示，如果哪一位上一个数也没有，就在那个数位上学、写0占位。

3、课堂总结：你对今天的练习有什么想法？

三、自主练习、达成目标(检测达标)。

1、练习十六第5题。

学生选自己喜欢的颜色涂数，独立练习，教师巡视。

2、练习十六第8题。

（学生看图填写，集体订正）

3、练习十六第9题。

（学生独立写数，同桌互相检查）

4、练习十六第11题。

（学生读一读，在算盘上拨一拨）

5、练习十六第12题。

（在书上独立连一连，集体交流）

6、练习十六第13题。

（学生在图上标一标，讨论交流自己的发现）

7、练习十六第14题。

（学生独立填写，集体订正）

8、练习十六第15题。

（先按规律填写，再读一读，说一说每题的规律）

9、填空。

（1）百位的左边是（）位，右边是（）位。

（2）一千里面有（）个百，一百里面有（）个十。

（3）最大的三位数是（），最小的三位数是（），最小的四位数是（）。

（4）一个一个地数，796后面的5个数是（）、（）、（）、（）、（）。

（5）三百六十二是由（）个百，（）个十和（）个一组成。

（6）八百五十是由（）个百，（）个十组成的。

（7）九百零六是由（）个百，（）个一组成的。

（8）753是由（）个百，（）个十和（）个一组成。

（9）406由（）个百，（）个一组成的。

（10）在（）里面填上合适的数。

567=500+（）+7