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心理健康教研工作总结（推荐五篇）

第一篇：心理健康教研工作总结

心理健康教育教研工作总结

心理健康教研组郝兴林

本学期，我们心理健康教研组以湖北省教育厅《中小学校心理健

康教育工作规范》为指导，以帮助学生提高心理素质、增强学生耐挫

能力、培养学生健全人格为目标，以课堂教学为主渠道，以微课题研

究为突破口，扎扎实实地开展教育教研活动，圆满的完成了教育教学

任务。为积累经验，汲取教训，现将本学期我组开展教研工作情况总

结如下：

一、开展的主要工作：

1、启动微课题研究，提升教研工作的针对性和时效性。根据学校

教学工作的整体安排，结合地域、对象、学科等方面因素，经过反复

思考，我们把“城区小学生心理健康常见问题及原因和对策研究”作

为我组的研究课题。主题确定后，一方面，我们广泛收集相关资料，

深入学习有关理论，了解学习借鉴其他学校和研究机构在该课题方面

的研究情况；另一方面，我组老师积极动脑，大胆探索，虚心求教，

仔细观察，结合教学实践，积累素材。经过充分酝酿，我们计划从实

践调查、追踪访谈、归纳整理三个阶段开展课题研究。本学期，我们

组微课题研究的实践调查工作有序推进。老师们都知道，心理学家的

研究表明，许多成年人表现出来的心理问题，大部分能够在其童年生

活中找到线索，换句话说，儿童时代受到的不良影响，将成为其成年

生活中的种种心理问题的隐患。因此，为了进一步了解这一阶段儿童

最易产生的心理问题，有意识、有目的地对学生进行心理健康教育，

为儿童的未来生活打下良好基础，我们精心设计了一份心理调查问卷。

2015年12月初，我们在学校二、四年级部分学生中开展了心理情况

调查，其中二、四年级各发放问卷50份，收回50份，有效问卷50

份。问卷中，我们分别从性格、能力、交友及小学生“对别人有困难

的态度”、“对待学习成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、等

六个方面进行调查。问卷回收后，我们及时对问卷进行了汇总分析，

从而掌握了这方面的第一手资料，为进一步分析小学生的心理健康状

况提供了事实依据。下学期，我们将根据问卷中反映出的问题进行追

踪了解，探究有关问题的成因，进而采取有效办法解决学生心理健康

方面的相关问题。

2、坚持常规，做到了教研时间、地点、人员、内容四落实。根据

教务处安排，我们组教研时间是每周周四上午第一节课，地点在四年

级数学办公室，全员参与，每次教研都提前确定任务，做好准备，努

力使每次教研活动都取得一定成效。

3、坚持学习，不断提高本组教师专业技能。学习是成长的必由之

路，对我们这个较多接触新设学科的小组尤为重要。每次教研我组都

把业务学习列为一项重要内容。一是学习相关学科新课标、教学原则、

教材解读等理论知识，力求对心理健康教育学科的教育理念有一个整

体全面的认知和把握。二是学习观摩一些心理健康教育的具体案例、

教学片断，在实践层面借鉴领悟一些好的教学方法，改进优化自己的

教学过程。接到教科院下发的关于心理教育学科教师的在线研修工作

安排后，我们更是业务学习当做常态工作，经常自觉在线研修，努力

提高自身专业水平。

4、立足课堂，显著提高课堂教学质量。教研的目的在于以研促教，

任何脱离课堂的教研都是夸夸其谈纸上谈兵。每次教研活动，我们都

以课堂教学为中心，开展教研活动。指导和要求本组教师根据本年级

学生的具体情况，制定出本年级的心理健康教育教学工作计划。认真

备好每一节课，写好详细的教学设计。正确看待和处理教材，在教学

中结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，

甚至可以自己新编，灵活处理。在教学中充分体现“活动教学”的特

点，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心

设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄

清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应

的心理体验，从而施加积极影响。指导小学生学习掌握简单有效的自

我心理健康教育的方法，比较重要的一是学会放松。使小学生知道紧

张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体

育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。二是学会沟

通。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅

导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心

的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会

与人谈心一辈子受益。三是学会适当宣泄。生活中，每个人都不可避

免的会产生负面的不良情绪，这些负面