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“单亲家庭学生心理健康的研究”课题研究报告

一、课题研究背景

随着经济的高速发展，各种文化、价值观的冲击，我国的离婚率迅速上升,

单亲家庭正逐年呈成上升趋势。与日俱增的单亲孩子，被视为青少年犯罪的

重点嫌疑群体、需重点关注的问题少年。”他们一般学习成绩较差，而且道德

品质不好，不思学习、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物……。

有的单亲家庭小学生或者由祖辈或亲友监护，父或母放任对孩子的管理，对

子女的行为品德、学业成绩、心理健康等方面知之甚少，无力管教。由于缺乏有

效的家庭教育这个重要环节，单亲家庭对学习缺乏热情和自信，进取性、自觉性

不够强，生活习惯不良，不讲卫生、不勤换衣服等。由于长期与父母分离，使他

们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，

心理失衡。有的单亲家庭小学生由于父爱或母爱一方面缺失，会造成管理过分严

格，要求过高，使孩子的性格内向，抑制了孩子个性的发展，不思进取，想问题、

办事情束手束脚。有的孩子形成一定的精神负担，心理压力过大，形成心理问题。

“单亲家庭”这一系列问题给学校教育带来了新的压力，也给老师带来了新

的课题研究。为了让单亲家庭的孩子健康成长，我校特提出“单亲家庭学生心理

健康的研究”这一课题。

二、课题研究的界定和理论依据

家庭：是社会的细胞，家庭教育是一切教育的起点，是整个社会教育不可缺

少的组成部分。家庭是子女最早受教育的场所，从小在父母的抚育下成长，从父

母那里接受教诲，了解遵守社会规范和行为准则，一个完整的家庭最基本的成员

是（夫妻、子女）最基本的关系（夫妻关系、亲子关系），共同组成了稳定的三

角，缺损一边或两边都是不健全的，导致家庭结构破裂，家庭关系失调，家教功

能弱化，将会直接影响孩子的行为心理健康，人格与智力发展。

单亲儿童：从学校教育的角度出发，所谓“单亲儿童”，是指在小学就学的

学生个体，只能和自己的亲生父亲或亲生母亲单方生活在一起，因而，不能直接

受到亲生父母双方监护的学生。包括如下类型：（1）父母双方离异后，与父亲或

母亲单方生活在一起的学生；（2）父亲或母亲单方去世，与父亲或母亲单方生活

在一起的学生；（3）父母离异或父母单方去世后，有继父继母，与他们共同生活

的学生。依照法律，有继父和继母应当定为有双亲，但从教育的角度考虑，把这

部分学生暂列为单亲学生；（4）父亲或母亲有一方到国外打工（或工作），与父

亲或母亲单方生活在一起的学生；（5）父亲或母亲有一方在外地（国内）打工（工

作），与父亲或母亲单方生活在一起的学生；（6）由于其它原因，只能与父亲或

母亲单方生活在一起的学生。

单亲儿童心理问题：社会学研究表明，在少年时期由于子女社会性有所发展，

与父母的关系也显得十分重要，在此期间，子女若失去父母的任何一方，越轨行

为的比率就愈大。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，破损家庭往往

是影响子女性格畸形发展的温床。心理危机是绝大多数生活在单亲家庭里的未成

年人的共性，心理和行为表现出：忧郁、惶恐不安和焦虑，失群、冲动好斗，不

正当的越轨行为也常一触即发，甚至酿成违法犯罪的苦果。在教育过程中如何采

取有效措施予以化解和转化，这是学校、社会、家庭义不容辞的责任。

理论依据：本课题坚持科学发展观，全面育人的理念，构建和谐社会的理念，

遵循国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《关于加强中小学心理健康

教育若干问题的意见》的指示精神。以《教育心理学》、《儿童心理学》、《心理诊

断指要》、《社会学》、《精神医学》，人本理论心理学的有关健康人格论，行为主

义理念及有关的心理健康教育的文献资料为理论支撑。在理论与实践的结合中，

探索出对单亲家庭中的未成年人实施有效的心理健康教育途径，培养他们坚韧不

拨的意志，艰苦奋斗的精神，使他们能够面对现实、正视现实，以坚定的信念迎

接现实的挑战，增强适应社会发展的学习与生活的能力。

三、课题研究的目标

1．通过对单亲家庭学生心理健康状况调查研究，能够了解本校这些弱势群

体的心理健康现状，以利于教师有针对性的辅导。

2．在调查的基础上做相关的研究，旨在找到单亲家庭学生心理问题成因和

有效解决的策略，使他们健康快乐的成长。

3．做好对单亲家庭学生的心理辅导能促进学校教育教学质量的提高，推进

我校素质教育的全面落实。

4．做好对有心理问题的单亲家庭学生的辅导训练，提高其心理素质和学习

成绩，为他们未来健康发展奠基。

5．通过探索一条家庭、学