邓稼先教案（精选6篇）.pdf

邓邓稼稼先先教教案案（（精精选选6篇篇））

邓稼先教案（精选6篇）

作为⼀名教学⼯作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学验，不断提⾼教学质量。

那么⼤家知道正规的教案是怎么写的吗？下⾯是⼩编精⼼整理的邓稼先教案（精选6篇），希望能够帮

助到⼤家。

邓邓稼稼先先教教案案篇篇1

教学⽬标：

1、理清作者的思路，深⼊理解课⽂的思想内容；

2、了解邓稼先的⽣平事迹，学习他的伟⼤精神；

3、学习本⽂通过对⽐表现⼈物的写作⽅法；

4、积累“可歌可泣”“当之⽆愧”等词语。

教学重点：

理清作者的思路，深⼊理解课⽂的思想内容

教学难点：

本⽂通过对⽐表现⼈物的写作⽅法

课时安排：两课时

教学过程：

第⼀课时

⼀、有感情地朗读课⽂，把握⽂意，完成下列各题。

1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近⼀百多年来的历史?（先概述我国近⼀百多年来的历

史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任⼈宰割”到“站起来了”这⼀巨⼤转变做出巨⼤贡献的科学家，

是对历史的发展产⽣巨⼤影响的历史⼈物。）

2、为什么把邓稼先与奥本海默对⽐着写?（课⽂把邓稼先与奥本海默对⽐着写，更能鲜明地突出

邓稼先的性格品质和奉献精神，就⾃然⽽然地得出结论：“邓稼先是中国⼏千年传统⽂化所孕育出来的

有最⾼奉献精神的⼉⼦。”“是中国共产党的理想党员。”）

3、“邓稼先是中国⼏千年传统⽂化所孕育出来的有最⾼奉献精神的⼉⼦。”“邓稼先是中国共产党的

理想党员。”试阐释这两句话。（“邓稼先是中国⼏千年传统⽂化所孕育出来的有最⾼奉献精神的⼉⼦。

”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是⼀个最不要引⼈注⽬的⼈物”，“忠厚平实”，“真诚坦

⽩，从不骄⼈”，“没有⼩⼼眼⼉，⼀⽣喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实⽓质”。中国⼏

千年传统⽂化就讲究⼈与⼈之间关系和谐，和睦相处，讲究为⼈忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取

了中国传统⽂化中这些优秀的部分，并变成了⾃⼰的⽓质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是

指“他没有私⼼，⼈们绝对相信他”，“⽂⾰”中能说服两派群众组织，能说服⼯宣队、军宣队。中国共产

党的宗旨就是全⼼全意为⼈民服务，就是领导、团结⼴⼤⼈民⼀起前进，邓稼先就是把这些奉为⾃⼰的

⾏动准则，因此他是理想党员。）

4、“如果稼先再次选择他的⼈⽣的话，他仍会⾛他已⾛过的道路。这是他的性格与品质。”试说说

你对这两句话的理解。（为中华民族的崛起，为⼴⼤⼈民的利益，奉献⾃⼰的⼀⽣，这是邓稼先的⼈

⽣。⾛这样的⼈⽣道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择⼈⽣，还会

这么⾛。这两句话总写出了邓稼先的伟⼤之处。）

课堂设计：

1、教师：请同学们快速阅读课⽂，先把你认为⽐较精美的词语⽤⼩圆圈标⽰出来，然后按照“我发

现……词语⽤得好，它好在……”的句式组织好语⾔，准备精彩发⾔。

同学们阅读课⽂，然后发⾔讨论，教师补充完善，归纳出下列词语的妙处：

任⼈宰割：我发现“任⼈宰割”这个成语⽤得好，它好在写出了甲午战争和⼋国联军时代中国遭受列

强的侵略、压迫⽽不图反抗的现状，读来让⼈悲痛、伤⼼，更为当时中国的处境担忧。

鞠躬尽瘁，死⽽后已：我发现“鞠躬尽瘁，死⽽后已”这个成语⽤得好。它好在作者⽤相当凝练的语

⾔，对邓稼先兢兢业业、不辞⾟劳，为中国的核武器事业作出巨⼤贡献的光辉⼀⽣作了概括性总结，让

我们在敬佩中受到了教育。

2、教师：请同学们运⽤跳读的⽅式再次快速阅读课⽂，先⽤波浪线把你认为美妙的句⼦或段落标

⽰出来，然后按照“我发现……句⼦或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语⾔，准备再次闪

亮登场发⾔。归纳学⽣发⾔：

①我发现“对这⼀转变作出了巨⼤贡献的，有⼀位长期以来鲜为⼈知的科学家：邓稼先”这⼀句美

妙，它的美妙在于这句话在本部分的末尾，显得突出、醒⽬。作者把邓稼先这位科学家放在中国⼀个世

纪的历史背景上，运⽤蒙太奇⼿法，逐步把邓稼先的特写镜头推到读者⾯前，形象地表明了对“中国⼈

站起来了”这⼀⼈类历史上最重要的、影响最深远的巨⼤转变作出巨⼤贡献的⼈就是邓稼先，指明了核

⼼⼈物，突出了写作的中⼼，开启下⽂。

②我发现“事后我追想⾃⼰为什么会有那样⼤的感情动荡，是为了民族⽽⾃豪?还是为了稼先⽽感到

骄傲?——我始终想不清楚”这⼀句写得美妙。它的美妙在于这⼀句作者运⽤两个表选择关系的设问句，