教师教学岗位选聘计划.docx

教师教学岗位选聘计划

篇1：老师岗位大练兵方案

一、本学期的选练项目是校本研修力量,校本研修以终身学习思想引导老师使学习成为自我进展的内在需要，成为一种生活方式

二、实施方案详细实施方案如下：

1、仔细设计情境导入，“良好的开端，是胜利的一半”，一节课的开头是老师谱写一首美丽的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。细心设计好这个“开端”，使同学从新课开头就产生剧烈的求知欲望，对于同学学习新知是至关重要的。

2、教学中，乐观创设一种开心、逼真、和谐、富于启迪同学认知，让同学身心完全投入的情境，是同学对学习内容完成意义建构的首要因素。

3、教学情境的创设要与同学的智力和学问水平相适应。过易的问题同学不感爱好，反之会使同学感到高不行攀。创设的问题情境必需依原有学问为基础，接近同学的“最近进展区”才能收到良好的效果

4、教学情境不仅要为同学营造优化的学习环境，引导同学乐观探究，使同学在开心的心境中学会思索，陶冶情操，开发智力，提高制造力;

5、上课前要明确教学目标和老师职责。老师在教学中要关心同学检视和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么;关心同学查找、搜集和利用学习资源

6仔细备课、上课，做好反思和案例的书写，每月仔细书写各一篇，教学笔记随便，由教学实践的感受而定。

总之，在本次岗位练兵活动中，我会努力提升自己的教育思想、专业力量，努力提高教学质量，做一个有思想、能够适应时代进展的学习型科研型老师。

许建良

篇2：老师岗位大练兵方案

一、练兵目标

为了全面提高老师的综合素养和专业力量的强化训练.为了提高自身的教学基本功和专业技能，以全国的老师岗位大练兵活动为契机,经过强化训练，努力提高自己的专业力量和基本素养。结合学校教研室的要求，针对自身的状况，制定本人的岗位练兵目标如下：

1、加强学习。首先，创设情境力量专题。老师是创设情境的主导者和调整掌握者，通过设置肯定的情境，让同学明确学习的目标，了解上课的内容，产生探究的欲望。其次，指导同学开展自主、合作、探究学习的力量专题的学习和实践。我们之所以特殊强调提倡自主学习、合作学习和探究学习，其理由还在于：有效的教学能够唤醒沉睡的潜能、激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。这必定不行缺少同学的自主学习、合作学习与探究学习。

2、本学期的选练项目是校本研修力量。校本研修以终身学习思想引导老师使学习成为自我进展的内在需要，成为一种生活方式;它促进了课程改革进程中教育教学问题的有效解决，提升了老师的实践才智，推动了学校合作文化的建设，对老师的专业进展起到了了独特的、其它形式无法替代的重要作用，真正增加了学校以应变力和创新力为主要特征的进展活力。

二、实施方案或措施

在实际教学中，详细实施方案如下：

1、仔细备课、上课，做好反思和案例的书写，每月仔细书写各一篇，教学笔记随便，由教学实践的感受而定。

2、确立新的教学观。教学的目的在于关心每一个同学进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的进展。

3、仔细设计情境导入，“良好的开端，是胜利的一半”，一节课的开头是老师谱写一首美丽的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。细心设计好这个“开端”，使同学从新课开头就产生剧烈的求知欲望，对于同学学习新知是至关重要的。教学中，乐观创设一种开心、逼真、和谐、富于启迪同学认知，让同学身心完全投入的情境，是同学对学习内容完成意义建构的首要因素。

4、教学情境的创设要与同学的智力和学问水平相适应。过易的问题同学不感爱好，反之会使同学感到高不行攀。现代教学理论认为，在同学的“最近进展区”提出问题，能促进同学最大限度地调动相关旧学问来乐观探究，找到新学问的“生长点”，从而实现同学的“现有水平”向“将来的进展水平”的迁移。因此，创设的问题情境必需依原有学问为基础，接近同学的“最近进展区”才能收到良好的效果。教学情境必需针对教学目标、教学内容有针对性的创设，创设的教学情境必需与主题相关，达到教学内容与教学情境和谐统一。而且情境必需具好玩味性，这样才能引起同学的共鸣，产生探究的爱好，调动同学为解决问题而形成一个合适的思维意向。

5、创设问题情境的关键是选准新学问的切入点，设计的教学情境要有肯定梯度，承前启后，有连续性，能引起同学的留意和良好的情感体验。教学情境可以具有单一的连续性，也可以具有层层递进的梯度式的连续性。教学情境不仅要为同学营造优化的学习环境，引导同学乐观探究，使同学在开心的心境中学会思索，陶冶情操，开发智力，提高制造力;而且还要充分发挥老师的主导作用，来激发同学的学习爱好，调动同学的学习乐观性。在创设教学情境的时，要结合情境中同学的实际反映，有效地组织、管理和调