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小班幼儿生活活动案例及分析

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小班幼儿生活活动案例及分析

小班幼儿生活活动案例及分析

一、活动目标

1.在老师的引导下，能尝试按指示开始和结束一天的生活。

2.学会整理玩具和用具，知道自己的东西要摆放整齐。

3.懂得节约用水用电，并养成良好的生活习惯。

二、活动过程

（一）导入

师：小朋友们好，今天有很多客人老师也来到我们班级参观，让我们用热烈的掌声欢迎他们。

在日常生活中，我们要做文明的好孩子，从小就要做一个爱学习、爱劳动、爱集体的孩子，这样我们才能做个好孩子。在幼儿园里，我们要做礼貌的小朋友，用礼貌用语与人交往，“您好”“谢谢”“再见”这些词要常常说。要养成良好的生活常规习惯，这对我们小朋友的身心发展有很大的帮助。

（二）展开

1.学习生活常规

（1）教师示范穿衣裤（鞋）。

今天我们要一起来学习怎样穿衣裤好吗？请小朋友看老师做。（教师边念儿歌边示范穿衣裤的动作）

儿歌：请伸手，伸右手，我来教你把衣裤穿好。

小朋友看老师穿好了吗？那我们一起来吧。（请小朋友说一说怎样穿）

（2）学习洗手、擦手的方法。

小朋友看老师是怎么洗手的？（教师示范）老师讲解步骤：卷袖子→开水龙头→用肥皂→搓手心、手背→冲洗→擦干→放回原处。

小朋友你们会洗手吗？我们一起来学一学。（分批到盥洗室洗手，教师巡视指导）

（3）学习整理玩具。

请小朋友看看玩具柜里的小玩具在哪里？脏了怎么办？（请小朋友说说）那我们一起来把玩具洗个澡吧。（教师示范）

小朋友看老师是怎么洗的？我们一起来说一说。（分类摆放整齐）

（4）学习收拾整理自己的学习用品。

我们小朋友每天在幼儿园里都要学习各种各样的本领，上完课后要把自己的学习用品整理好，要不然东西丢了或弄坏了就不好了。那我们一起来学习整理学习用品。（教师示范）请小朋友说说自己的文具盒里有什么？我们应该怎样把它们放好？文具盒乱了的时候应该怎么办？请几个小朋友上来演示。

2.培养良好的生活习惯和自理能力。

（1）培养良好的饮食习惯。

（2）培养良好的卫生习惯。

（3）培养良好的作息习惯。

3.引导幼儿养成良好的节约习惯。

引导幼儿从小养成节约的良好习惯，告诉幼儿不要浪费水，不要乱扔垃圾等。

三、活动结束与延伸

在活动结束后，教师可将这些生活常规要求作为班级评选“文明小标兵”的内容之一，通过评选，巩固幼儿良好的生活常规习惯。小班幼儿的可塑性很强，容易接受新的行为要求，也容易反复，所以应在日常生活中严格要求与规范幼儿的行为，以此使小班幼儿养成良好的生活常规习惯。这也为以后幼儿无论在身体还是心理上都有强有力的基础去适应这个社会做准备。此外，也可以将生活常规的培养与主题教学相结合，比如在语言活动时通过故事的形式让幼儿了解良好的生活习惯；在艺术活动中通过让幼儿自己动手绘画和手工制作巩固和展现良好的生活习惯；在科学活动中通过探索事物的属性等来培养幼儿良好的生活自理能力；在数学活动中通过让幼儿学习数量、形状、颜色的对应等知识来培养有序性；在体育活动中培养幼儿的体质和良好的身体素质等。这样将常规培养与教学活动相互融合相互渗透，逐步促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。这样的方法更符合幼儿的实际情况和身心发展水平，能起到更好的效果。同时也激发了幼儿参与活动的兴趣，形成愉快、积极向上的情绪，促进了幼儿的发展。只有针对幼儿的年龄特点和实际情况对幼儿进行恰当的培养和引导，才能让常规教育真正落地生根。这些基本生活习惯的培养只是幼儿园阶段性的教育内容之一，它对幼儿今后的影响是非常深远的。它让幼儿初步建立了有规律的生活作息习惯、初步建立了初步的集体生活的意识，为幼儿今后形成良好的生活和学习习惯有着重要的作用。同时它也帮助幼儿形成了良好的卫生习惯、安全意识及初步的环境保护意识，促进了幼儿的和谐发展。这对于他们今后独立面对社会奠定了良好的基础。幼儿园常规教育虽然是很重要的一部分教育内容之一但并不是幼儿接受全部教育的目的本身定义就有问题——是满足幼儿的身心需要、协调的平衡的全面发展的阶段性教育而非某种知识的灌输或者单纯以利益为目的的行为追求一种固定模式的教育不是目的。我们在培养孩子常规的同时一定要把立足点放在幼儿自身整体的发展上面考虑。真正为了孩子的身心健康和今后的一生着想而不仅仅是眼前的幼儿园阶段的学习生活快乐与否。此外小班幼儿的心理发展水平决定了他们对事物的认识

小班幼儿生活活动案例及分析

一、案例背景

小班幼儿生活活动是指在幼儿园一日生活中，各种生活环节中需要幼儿配合或完成一些力所能及的简单任务的活动。小班幼儿生活经验相对较少，自理能力较弱，需要教师给予适当的指导和帮助。然而，过度的照顾和干预也会限制幼儿的自主性和独立性的发展。因此，教师在组织小班幼儿生活活动时，需要根据幼儿的年龄特点和发展需求