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《书愤》优秀教学教案

《书愤》优秀教学教案（通用6篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教

案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下

是小编精心整理的《书愤》优秀教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希

望对大家有所帮助。

《书愤》优秀教学教案篇1

一、导入

介绍陆游诗作及特点，结合《钗头凤》、《示儿》等诗。

二、【作者介绍】

陆游（放翁）：科举除名——绝恋沈园——载浮载沉——临终示

儿

字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。

陆游生于1125年，就在他出生的第二年，金兵南侵，他的父亲不

得不带着家人南下逃难，九岁时才返乡定居。这种生活，在陆游幼小

的心灵深处埋下了仇恨的种子。他出生于一个有文化教养的官僚家庭，

其父陆宰是一个正直的爱国知识分子。这种家庭环境，对陆游爱国精

神的形成有很大影响。18岁时又师从曾几，不仅学诗，更受到言传身

教的爱国教育，20岁时便立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志愿。

但是，由于君上昏聩，朝廷内秦桧为首的投降派把持朝政，使得全国

的抗战形势每况愈下。

观其一生，陆游仕途坎坷，始终没有得到重用。29岁时赴试，明

年复试，由于名列秦桧之孙秦埙之前，且“喜论恢复”，触怒了秦桧，

竟被黜落。其后孝宗即位，起用抗战派人士，赐他进士出身，派任地

方通判。后张浚北伐，终以失败告终。因陆游曾力说张浚北伐，因此

被加上“鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归山阴故里。后入王

炎幕府担任川陕宣抚使司干办公事（主管视察军政事务），但不到一

年王炎被召东归，他被调成都，代理地方官，无所作为。范成大镇蜀，

他被召为成都府参议官，后虽入朝任朝议大夫、礼部郎中等职，但十

余年间，三遭黜落：在江西任上因拨义仓救灾，以“擅权”罪免官还

乡；在淮东任上以“不自检饬，所为多越于规矩”论罢；朝官任上又

被诬为“嘲咏风月”而罢黜。此后二十年中，除了一年起用为史官外，

一直闲居在山阴家中。他的一生，“恢复”之志贯穿始终。

诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱

国热情。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。

【诗作背景】

陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江

南，不思北伐。《书愤》写于淳熙十三年(1186)春，是南宋前期的作

品，此时南宋政权建立已有60年的历史。

宋高宗：赵构，虽为皇帝，却是南宋初期投降派的首领，他惧怕

与金朝打仗，绍兴八年（1138年）三月，宋高宗任命秦桧为右相，十

月又把向金屈膝投降的事交给他专办，其他大臣不得参预。秦桧是中

国历史上臭名昭著的大汉奸，宋高宗和他沆瀣一气，于绍兴九年正月

不顾一切，同金朝订立和议，向金称臣纳贡。宋高宗所求的只是制止

金军的进一步南侵，能保住半壁江山，做金的属国也就心满意足了。

本来，在与金的对抗中，宋军曾经取得过一系列重大胜利，如岳飞于

绍兴四年（1134年）挥师北伐，收复了大片失地。宋高宗、秦桧一心

只想和议，像岳飞这样的抗金良将有碍于投降活动，因而宋高宗和秦

桧便以谋反罪名将岳飞父子及部将张宪逮捕入狱。岳飞北伐的巨大成

果，就这样让宋高宗、秦桧拱手送给了金朝。

南宋文臣武将中的主战派们仍然怀有收复中原、回归故土的强烈

愿望。然而南宋天子主张妥协退让，投降派在朝廷中占上风，从国势

和兵力看，南宋没有收复中原的绝对优势。在这样的历史大背景下，

南宋有志之士们的内心世界都相当压抑和激愤。作为爱国诗人的陆游，

这时退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官

已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、

权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国

的两重感情，他的内心自然是十分压抑和激愤的，《书愤》一诗便是

这种压抑和激愤的必然产物了。

三、朗读课文

1、朗读整体感知全诗。

四、鉴赏品味诗歌

1.如何理解“书愤”之“愤”？诗人为何而愤？诗从诗中找到相

关诗句？

2、“世事艰”如何理解？包含诗人什么情感？（结合首联和颔

联分析）

问：诗人遥想当年，从“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”一

联中，如何具体展现“气如山”？

3、“空自许”如何理解？包含诗人什么情感？（结合颈联和尾联

赏析）

4、对于悲怆的个人境遇，诗人抱