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《中秋咏月诗词》教案

《中秋咏月诗词三首》教案

中秋咏月诗词三首

一、教学目的：

１、引导学生欣赏三首诗词。

２、培养学生的创造性思维。

二、重点和难点：

1、形象和情感是如何统一的。

2、景和情是统一的。

3、朗读

三、教学设计：

熟读或者背诵

两课时

第一课时

一、导入：

创设自身情景，铺设感情基调（让学生谈谈对中秋的认识：月

饼、、团圆、）导入所学课文。

二、深入课文：

反复阅读、揣摩诗词，谈谈你最喜欢哪一首，说明理由。

共同欣赏：（侧重于意境的分析）

十五夜望月唐王建

1、首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的，渲染了中秋

望月的特定环境气氛，把读者带入一个月明人远、思深情长的意境，

加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意表现得非常

委婉动人。

2、点拨：（1）、讲透诗题“十五夜望月”。前两句写景，不带

一个“月”字，却处处含“月”试分析。拓展：白——月光，联想李

白的《静夜思》。

树栖鸦——听到，非看到，联想周邦彦《蝶恋花》“月皎惊乌栖

不定”烘托了月夜的寂静。辛弃疾的《西江月》“明月别枝惊鹊”。

湿桂花——桂花已湿，夜太深，联想月中桂花是否也湿，月中嫦

娥、吴刚、白兔是否也像庭中人一样无眠，意境更为悠远，这里暗点

“望月”。

（2）、后两句抒情，非直接倾诉，而用委婉的疑问语气间接表达。

“落”字最妙，妙在何处？（新颖妥贴，不同凡响，给人以动的形象，

仿佛秋思随着月的清辉，一齐洒落人间）

水调歌头北宋苏轼

1、简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，文学家，书法家，官场常

失意。其文想象力丰富，又流畅自然，有时还含有深刻的哲理。与其

弟苏辙、其父苏洵合称“三苏”。

2、这首词把宇宙、人生问题融合在一起，把对官场的思考和对

弟弟的感情贯穿到赏月中去，想象瑰丽又不离现实。宋代词评家胡仔

说：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。把握作者思想情绪：

因政治处境的失意以及与弟弟子由分别七、八年，中秋对月，无不抑

郁惆怅之感。但作者没有陷在消极悲观的情绪中，却以超然达观的思

想排除忧患，终于表现出对人间生活的热

3、拨：上下片都有包含人生哲学意识的句子，找出，试分析。

4、佳句欣赏：分组讨论：阐明理由

我的思念是圆的艾青

分组讨论：

（1）、作者思念，为什么思念是圆的？

（2）、这首诗表达了一种怎样的思想感情？升华到什么高度？

作业：

1、背诵并且默写《十五夜望月》《水调歌头》这两首诗词。

2、试做一首中秋诗词。

3、做《一课一练》P15页

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