重庆西南大学附中2024-2025学年高三5月联合模拟生物试题含解析.docVIP

重庆西南大学附中2024-2025学年高三5月联合模拟生物试题

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处，将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。仅根据生长素的作用特点，下列推测不合理的是（）

A．弯曲半边茎内侧细胞比外侧细胞生长的快

B．生长素对半边茎内侧细胞有促进作用，对外侧细胞有抑制作用

C．造成上述现象的原因可能是内侧细胞的生长素浓度比外侧高

D．造成上述现象的原因可能是内外侧细胞中的生长素浓度相同，但内外两侧细胞对生长素的敏感性不同

2．取高产奶牛的耳部细胞，经核移植、细胞培养、胚胎移植等过程，最终克隆出子代高产奶牛但是子代高产奶牛与提供耳部细胞的亲本高产奶牛的遗传性状却不完全相同。上述克隆过程可以说明（）

A．已分化的耳部细胞仍然具有全能性

B．已分化的细胞丢失了部分遗传信息

C．已关闭的基因可以再进入活动状态

D．已缺失的基因还可以再重新产生

3．土壤微生物是反映土壤质量状况的重要指标，常以磷脂脂肪酸总量来表示。科研人员开展芒萁（蕨类植物）对马尾松林植被恢复过程中土壤微生物群落影响的研究，测定结果如下图。以下推测或结论不成立的是（）

A．土壤微生物细胞中磷脂脂肪酸的含量比较稳定

B．测定中随机设置取样地且同一类型样地要重复取样

C．在植被恢复初期，芒萁对土壤微生物的影响较小

D．随着植被的恢复，芒萁对土壤微生物的影响变弱

4．关于肺炎双球菌转化实验的叙述正确的是（）

A．实验操作包括将S型菌的DNA与R型菌混合注射到小鼠体内

B．艾弗里实验证明从S型菌中提取的DNA分子可以使小鼠死亡

C．R型菌转化为S型菌属于可遗传变异，本质为产生新的基因组合

D．注射加热后的S型菌不能使小鼠死亡的原因是DNA经加热后失活

5．下列有关人体内环境及稳态的叙述，正确的是（）

A．人体内环境的稳态依靠激素作用于神经系统和免疫系统来维持

B．组织液和血浆之间存在物质交换，二者的渗透压变化会互相影响

C．剧烈运动时血浆中乳酸含量升高，主要通过血细胞吸收乳酸来保持血浆pH相对稳定

D．分级调节和反馈调节共同维持内环境稳态，甲状腺激素分泌的调节仅体现了分级调节

6．下列说法错误的是（）

A．基因的转录和翻译过程既可以在叶绿体内发生，也可以在线粒体内发生

B．氢键既可以在线粒体内形成，也可以在线粒体内断裂

C．高能磷酸键既可以在类囊体上形成，也可以在叶绿体基质中形成

D．磷酸二酯键既可以存在于DNA分子中，也可以存在于RNA分子中

7．植物激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要的作用，下列相关叙述不正确的是（）

A．当植物的特定部位感受到外界的刺激时，可能会引起该部位激素浓度或比例的改变

B．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸

C．在侧芽处施加人工合成的生长素来促进侧芽生长

D．赤霉素可促使子房在无种子发育的情形下仍发育成果实

8．（10分）枫糖尿病是一种单基因遗传病，患者氨基酸代谢异常，出现一系列神经系统损害的症状。下图是某患者家系中部分成员的该基因带谱，以下推断不正确的是

A．该病为常染色体隐性遗传病 B．2号携带该致病基因

C．3号为杂合子的概率是2/3 D．1和2再生患此病孩子的概率为1/4

二、非选择题

9．（10分）下图为培育某种转基因抗虫植物的过程示意图。请回答下列问题：

（1）实施基因工程的核心操作是________，目的是________。

（2）图中将含抗虫基因的质粒导入农杆菌前，常用________处理农杆菌。一般情况下，不能用未处理的农杆菌作为受体细胞，原因是________________。

（3）重组Ti质粒上的青霉素抗性基因是作为________。含有重组质粒的农杆菌与愈伤组织在培养基2上共同培养的目的是________________。由植物未成熟的胚获得愈伤组织的过程称为________。

（4）培养基2与培养基