体育课题研究报告 .pdfVIP

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注重体育兴趣培养，加强体育心智教育结题（阶段性）报告

一、引言

“体育教学中培养学生对体育兴趣的研究”已经走过了一学期的时光。

在研究过程中我们设计了研究计划与方法，进行了中期调整，撰写了

阶段性研究报告。对课题进行了理论性与实践性的研究。在研究过程

中我们有如下七点报告：（1）讲课伊始，创设情境，激发兴趣；（2）

让兴趣伴随学生，让学生感受成功；（3）采取灵活方式提高学习兴趣；

（4）巧引•开拓──培养学生的创新能力；（5）激发兴趣──创新中培

养体育能力；（6）激发兴趣──教师仪表，至关重要；（7）进一步拓

宽学生的体育兴趣。

二、主要成果

课题实验一学期来，课题组全体成员在研究过程中开拓进取，精心钻

研，认真实践，勇于探索。

（一）讲课伊始创设情境，激发兴趣

“良好的开端是成功的一半”，上课伊始，教师如果能通过巧妙的导入，

调动学生，创造出学习、竞赛、思考、优美等等各种于课堂教学目标

相对应的情境，那就为一堂好课奠定了坚实的基础。教师在教学实践

中常有这样的体会，一节课的开始学生活动积极，那被调动不仅是学

生，甚至还包括我们自己。可以说，好的导入，是打开学生兴趣之门

的钥匙。

（二）让兴趣伴随学生，让学生感受成功

兴趣是学习的基础，同时也是学习的动力，所以有人说兴趣是最好的

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老师。我国古代教育家说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

学生学习兴趣的保持与教师的教学方法有很大关系，对此，教师实践

体会如下：

1、鼓励成功，保持兴趣。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技

能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关

心。苏霍姆林斯基指出：只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才

会出现持久的学习兴趣。因此，要想使学生保持持久的体育兴趣，就

必须设法使他们获得成功。

怎样才能使学生体验成功的喜悦呢?由于班级中学生素质良莠不齐，

因此，要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要求。我们

在课题研究过程中认为，体育课中运用分层的教学有良好的效果：根

据学生的不同素质，客观地分成多个层次组。它是一个动态的分层，

每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而起到尝试多个层

次，体验多个成功，让学生在体验成功中保持良好的学习兴趣，最终

顺利完成教学任务。

2、倡导愉快，保持兴趣。学生在体育活动的过程中能体验到快乐，

满足其趋乐避苦的欲望，由此来保持体育兴趣。

(1)建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是构建宽松学习环境的前

提。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环

境中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的热情、百

倍的信心，主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的和谐，更能

使学生从老师的热情、自信中克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。

(2)运用多种手段实施愉快教学，保持体育兴趣。要使学生能愉快地

学习就要使课堂中教与学的过程成为一个愉快的过程。因此，就必须

在这个过程中挖掘其快乐的潜力。以前在体育教学中的准备部分不外

乎慢跑、徒手操，久而久之，学生感到厌烦。在课题研究过程中我们

不但可以在音乐下来完成动作，而且还运用组织得法的游戏，让学生

在快乐中练习，以达到愉快教学的目的。

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3、满足需要，保持兴趣。满足需要，正确对待学生的表现欲。

(1)善于及时发现学生的表现欲。教师除了要能够发现那些外露、活

跃学生的表现欲外，更重要的是要能够及时发现那些内隐的、含蓄的、

带有某种自我抑制的学生的表现欲。这时因势利导地培养学生兴趣、

发展个性是有重要意义的。

(2)用爱心去保护学生的表