6《芣苢》《插秧各》任务式课件(共45张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

6芣苢插秧歌;学习任务一单文阅读与鉴赏;【任务目标】

1.鉴赏表现劳动生活的古代诗歌,构想古人劳动的场面,体会劳动之美。

2.分析诗歌的艺术特色,培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力。;学习任务一;周人的正声雅言,雅分为大雅和小雅两部分,大雅有31篇,小雅有74篇;“颂”是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌,有31篇周颂,5篇商颂,4篇鲁颂。至汉武帝时,《诗经》被儒家奉为经典,成为“六经”及“五经”之一。

《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子。孔子曾概括《诗经》宗旨为“思无邪”(指心无邪意、心归纯正),并教育弟子读《诗经》作为立言、立行的标准。《诗经》的三种主要表现手法是“赋”“比”“兴”,与“风”“雅”“颂”合称为《诗经》“六义”。;赋、比、兴的运用,既是《诗经》艺术特征的重要标志,也开启了中国古代诗歌创作的基本手法。“赋”就是铺陈直叙。“赋者,敷陈其事而直言之也。”即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。“比”就是比方。“比者,以彼物比此物也。”诗人由本事或情感,借一个事物来做比喻。“兴”则是触物兴词。“兴者,先言他物以引起所咏之辞也。”客观事物触发了诗人的情感,引起诗人歌唱,所以大多在诗歌的发端。

《芣苢》选自《诗经·国风》中的《周南》。;【追溯背景】

《诗经》中诗的作者绝大部分已经无法考证。作者成分很复杂,诗歌产生的地域也很广。除了周王朝乐官制作的乐歌,公卿、列士进献的乐歌内文,还有许多原来流传于民间的歌谣。《芣苢》是《诗经》中的一篇,是当时人们采芣苢时所唱的歌谣。;【文学常识】

1.四言诗:每句四字或以四字句为主的诗歌体裁。盛行于西周。中国第一部诗歌总集《诗经》所录305篇,其形式基本上是整齐的四言体,节奏为每句二拍,这显然是在原始歌谣的基础上发展起来的,适应了当时的社会生活和语言发展的状况。到了西汉时期,五言诗在民间悄然兴起,但文人诗仍以四言为主。东汉以后,五言诗占据了诗坛的主要地位,四言诗渐趋衰落。能继承《诗经》遗风,称得上四言诗的只有曹操、嵇康、陶渊明等人的少数诗作。;2.重章叠句:诗歌的一种常见手法,即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。在内容和主题上:深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题。在诗歌表现力上:增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种回环往复的美,带给人一种委婉而深长的韵味。;【基础梳理】

1.给加点的字注音

芣苢()()薄言()

掇之() 捋之()

袺之() 襭之();2.解释下列句中加点的词语

(1)采采芣苢()

(2)薄言采之()

(3)薄言有之()

(4)薄言掇之()

(5)薄言捋之()

(6)薄言袺之()

(7)薄言襭之();?;微任务一感知文本内容

1.自主朗读诗歌,初步感知诗歌的内容,完成下面的思维导图。;微任务二赏析诗歌语言

2.诗歌中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”是随意使用的,还是作者匠心选取的?可以调换顺序吗?请说明原因。

[答案]这六个动词是作者用心选取的,不可以调换顺序。这六个动词按顺序写出了劳动者采芣苢的过程:准备采芣苢,发现芣苢,先一片一片地摘取芣苢,接着成把成把地采芣苢,然后提起衣襟兜芣苢,最后把衣襟掖在腰带上带走芣苢。这六个动词生动地表现了劳动者越采越多、越采越快,劳动热情越来越高涨的采摘情形,突显了劳动者心灵手巧、操作娴熟的特点。;微任务三鉴赏诗歌手法

3.《芣苢》一诗在形式上有什么鲜明的特点?有什么艺术效果?

[答案]①这首诗采用了重章叠句的形式,全诗三章十二句,只有动词(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)是不断变化的,其余全是重叠。

②这种看起来很单调的重叠,有它特殊的效果。在不断重叠中,产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时,在六个动词的变化中,又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。;微任务四思维探究

4.《芣苢》这首诗描写了古人日常生活与劳作的场景,表现了他们劳动时的欢乐与情趣。试结合诗歌说说“乐”从何来。

[答案]采撷之乐。风和日丽,三三两两的美丽女子行走在田野间,看到满山遍野的芣苢绿得鲜亮,她们喊着:“咱们一起采芣苢吧!”一开始,妇女们是一棵棵掇之,芣苢太多了,妇女们兴致勃勃,一把把捋之,手