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部编版语文中考教学指导：初中古诗词赏析答题技巧

初中古诗词赏析答题技巧

经典题型一：词句赏析

词句鉴赏是古诗词考查的重点，考查内容包括：品味关键字词（含义、作用、艺术效果等）；“诗眼”（诗词中能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”）分析；欣赏关键句子（含义、色彩、效果等）；整体语言风格赏析（特点、风格、境界等）。其中，以炼字、炼句的赏析型题为主。字词句分析时除了要考虑词性、句式等，还要结合思想情感及表达技巧等。此类试题赋分2～4分。

（一）字词赏析

字词赏析考查形式常见理解含义、分析效果两种形式，尤以后一种最为常见。理解含义一般从字词表层义（本义）和深层义（文中义）考虑。常见字词有动词（作用：化静为动，形象生动）、形容词（作用：表现某种情感色彩）、叠词（作用：增强韵律感、强调）、拟声词（作用：使诗文生动形象）、颜色词（作用：表现心情，增强色彩、画面感，渲染气氛）等。分析字词效果题则涉及方面较多，具体包括用词（词性、叠词、含义等）、内容（意象、景象画面描述）、表达技巧（表达方式、修辞手法、表现手法等）、字词作用（诗眼、意境、情感主旨）等。

【创意公式】

字词鉴赏=（词性、叠词、含义）+景象画面+表达技巧+作用（意境、主旨情感）

（二）句篇赏析

句篇赏析包括诗句赏析、诗篇赏析和文章语言特色（风格）等，以诗句赏析为主，题型以主观简答题为主，偶有选择题。诗句赏析基本可以分为两种类型。第一种是明确指出从某个角度（炼字、修辞、表现手法等）赏析。这类试题一方面是考查诗句欣赏，另一方面也是对写作手法（表达技巧）的考查。因此，相关手法技巧的作用及所产生的表达效果也是考查的重点。具体考查形式大致可分三类：指定用某类（种）手法等分析；从写法（艺术手法、表达技巧）分析；句篇的表达效果。

第二种是不明确指出赏析角度，而是由答题者根据句篇自定角度去赏析。这类题型答题角度较广，常会涉及到遣词用句（炼字、主旨句（作用：表达情感或思想）、特殊句（作用：增强韵律感、强调）、结构句（作用：总领、奠定基调；过渡、铺垫；呼应、总结））、句意、修辞、描写、结构、表现手法、景象画面（意象、意境）、思想情感（理趣）、作用效果等。这类试题只要能结合句篇任选角度合理赏析即可。另外，诗句赏析尤其与思想情感联系紧密，常通过诗句对思想情感进行考查。诗篇赏析和语言特色考查较少，且看似综合性强但实际难度并不大，可分别结合字词句赏析和诗词语言风格任选角度作答即可。

需要说明的是，明确指出写法技巧的题相对侧重对技巧及作用效果的考查，不指明角度的句篇赏析侧重对内容思想的考查。但对二者进行赏析时都要考虑作者的思想情感（无论题中是否明确指出）及手法的表达效果。此类试题赋分2～4分。

【创意公式】

句篇手法赏析=定手法+析手法（句意）+景象画面+作用效果+思想感情+语言风格

经典题型二：内容及主旨情感

古诗词内容和主旨情感是初中阶段考查的重点。这里的内容仅指对诗词景象画面的描述和对行为事件的理解。常见出题形式有：这句（首）诗描写了怎样的画面；对内容理解有误（正确）的一项是；是什么，为什么，如何，哪些，等等。尤其是对诗词景象画面（情景、氛围、场景、意境）的考查是历年中考的重点。在描绘诗词景象画面时，一要用生动形象的语言，加上联想再创造，切忌直接引用诗句或直接翻译；二要集中描摹主要景物的主要特征，不要面面俱到。由于诗人思想情感分析是建立在对某图景画面、具体诗句乃至全诗理解基础之上，因此常与景象画面描绘结合考查。此时，解答时就要加上对诗人思想感情的分析。具体答题模式：……描写了……的画面（图景），创设了……意境，抒发（表达）了诗人……情感（理想、志趣、精神等）。

主旨情感是指诗词中所表达的诗人的思想情感（心情、品性）、心境、志趣（志向、追求）、理趣（道理、哲理）等，在初中诗词阅读中考查频率尤其较高。其中，心境一般表现为悠然（怡然）自得、自由（自在）闲适（安适）、恬淡惬意、开朗阔达、宁静淡泊以及孤独、愁闷、凄凉等。理趣实际上是义理情趣和思想情感的结合，在诗词考查中常表现为道理、哲理。内容及主旨情感类试题以简答题为主，填空题、选择题为辅，赋分总分值为2～6分不等。

【创意公式】

内容及主旨情感=定意象→插图景+思想感情（哲理）+依句分析（手法）

经典题型三：形象赏析

古诗词形象是诗词鉴赏的重要内容。所谓形象，也就是作品中的文学形象，是指诗人在作品中借以表达思想感情的具体可感的物象或画面，它可以是景象（山、川、边塞等景物；离别、战争等场面；绿色、黑色等色彩）、物象（蝉、雁等），也可以是人物形象（作品中人物及作者本人），是诗人形象思维的产物。一些著名诗人本身往往具有相对固定的形象，例如李白的傲岸不羁、豪放洒脱；杜甫的心忧天下、忧国忧民；陶渊明的寄情山水、归隐田园；王维的友人送