5.16 人造肥料与现代农业（教学设计）-六年级科学上册（苏教版）.pdf

苏教版（2017年）科学六年级上册

《人造肥料与现代农业》教学设计

课题5.16人造肥料与现代农业课型新授

科学观念：

1.了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程

是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富

多彩的人工世界的一系列活动；

2.了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。

科学思维：

1.了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响；

2.了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向；

3.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发

展和应用影响着社会发展；

4.认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地

教学目标

球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，

自觉采取行动，保护环境。

探究实践：

1.通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的

信息。

2.用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，运用分析、

比较、推理、概括等方法得出探究结论。

3.采用不同的表述方式，如科学小论文、卡片、调查报告等方式，

呈现探究的过程与结论。

态度责任：

1.表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴

趣；

2.在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；从不同视角提出研究思

路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、设计与制作培养创新

精神；

3.能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合

作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观

点。

重点：初步了解一些化肥的知识，意识到科技在农业生产中的重要

性。

教学重难点

难点：了解液体肥料对植物生长的作用，培养做好对比实验和观测

记录的能力。

教学环节教学过程

每天，我们的父母或祖父母都会前往菜市场采购食材。在那儿，

他们可以找到种类繁多的蔬菜。大家是否了解这些蔬菜是如何生长

的呢？它们是由农民在田野里辛勤培育出来的，或者是通过工人们

课堂导入运用无土栽培技术精心培养的。

那么，无土栽培究竟是怎样一种种植技术呢？它又是如何实施

的呢？今天，我们将深入探讨这一课题。

课程板书主题：16.人造肥料与现代农业

二、学习新

活动一：探究有土栽培与无土栽培的差异

1.展示课本第51页上方的两幅插图，并提出问题：请猜测这两幅图

分别描绘了哪些场所？他们的工作有哪些共通点与差异？

预期回答：

左侧图展示的是一个现代化的无土栽培植物工厂，而右侧图则是传

统农民在田间劳作的情景。

共通点：两者均涉及种植植物和进行植物养护活动。

差异：植物工厂采用了高科技，对植物的光照、温度、供水量、肥

料等方面实施了技术控制，包括育种和栽培管理。

2.展示课本第51页下方的两幅插图，引导学生观察并思考无土栽培

程与有土栽培的不同之处。

预期回答：

无土栽培是一种