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小班区域教研总结

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小班区域教研总结

小班区域教研总结

本学期，在各位老师的共同努力下，我们的区域活动开展得比较顺利，也取得了一定的成效。本学期，老师们在以下几方面有较大的收获：

一、幼儿在区域活动中的自主性提高了。

随着主题活动的开展，幼儿的知识面在不断的扩大，不单单局限在老师预设的主题范围内。幼儿对周围事物的关注，在平时自由活动时间三三两两地在一起聊天。这时我们老师就注意到了幼儿之间的交流，他们之间无拘无束地表达自己的想法，谈论的话题也是多种多样，涉及到了天文、地理、科技、环保等各方面的内容。这时我们老师就注意到了这是一个很好的教育资源，于是我们就引导幼儿将他们感兴趣的话题拿到区域活动中去说，去交流，这样幼儿的积极性很高。如：在语言区中，有的幼儿就根据平时的交谈内容创编了小故事，并将它画了下来，还配上了一些简单的图画。这样幼儿的主动性得到了充分发挥。也充分调动了幼儿学习的自主性。以前我们就单纯的为幼儿安排了一些区域活动，考虑的没有这么多，以致于总也调动不起幼儿活动的积极性，而且还存在着一个老师催着、看着孩子玩的现象。由于我们的这些尝试也给我们带来了许多启发，也使我们对幼儿区域活动的教育功能了解得更深了。

二、通过区域活动让幼儿更好的与主题活动进行联系和加深。

随着主题活动的开展，我们在各区投放相应的材料，如：社会区放上一些公共场所的门票、交通警察的指挥棒等；语言区中投放一些相关的图书、图片等；科学区中投放一些材料让幼儿进行探索、操作；美工区中投放一些材料让幼儿进行制作；数学区中做一些与主题有关的练习。我们深深体会到让幼儿自己通过操作进行学习获得知识是最有效的学习方式。我们也及时进行了反思：在我们引导幼儿主动学习的过程中，我们还存在着许多问题：

1.对于一个班级有多个老师时该如何进入区域。例如有些主题的内容在各区都可以有相应的延伸和扩展点。这也就需要几个老师达成共识的基础上商讨出一个最优方案，然后再开始实施；再如有的活动我们可根据需要也可以选择一些特别的角色来参与（即活动的组织者），这样可以引导整个活动的进行及了解各区域活动的进程情况；另外一种则是没有角色没有指令性的直接介入引导进行或下一个区活动的衔接等一些特殊的情况）一般可以灵活处理）由于我的工作经验不是很足且接触幼儿园集体教学的时间不是很长所以在这些方面做的不是很好请各位老师及时提出来进行共同讨论！

三、材料的投放更具目标性。

材料的投放不再是随便投放什么就让孩子们去玩什么，而是具有很强的目的性。在材料的投放上我们根据本班主题的发展和幼儿认知的需要来定时、定点、定位的投放材料。如：我们正在开展“红彤彤的年”这一主题，我们发现孩子们对过年的习俗很感兴趣，于是我们在美工区投放了有关过年的图片让他们欣赏以及皱纹纸、卡纸等一些材料供幼儿制作；在表演区中投放白纸箱、牛奶罐、拉花等材料供幼儿进行表演；还在生活区中投放纸盘、饮料管等材料来帮助幼儿学习卷爆竹、放鞭炮等一些过年的事情。另外我们老师在各区的材料上都贴上记录表帮助老师了解这些材料的使用情况及一些发展情况从而来调整活动的内容及材料投放的目标性。

以上是我班这学期在区域活动开展中的一些总结。虽然我们在这方面取得了一些成绩，但还存在着不足等待我们去思考、去完善。相信有我们的耕耘，会有更大的收获！让我们继续努力耕耘这片土地吧！

小班区域教研总结

一、背景分析

本次小班区域教研活动，我们班级在“益智区”、“美工区”、“角色区”等区域游戏中，针对幼儿的游戏情况、教师指导、游戏观察等方面进行了深入的研究和探讨。通过本次教研活动，我们不仅加深了对游戏的认识，同时也为今后的区域游戏教学提供了宝贵的经验。

二、活动目标

在本次教研活动中，我们明确了几项主要的活动目标：第一，要观察幼儿的自主游戏情况，了解幼儿的兴趣和需求；第二，要针对幼儿在游戏中出现的问题进行指导和纠正，以提高游戏水平；此外，还需要加强教师之间的互动和交流，提高教研活动的针对性和实效性。

三、活动过程

1.观察与分析：在本次教研活动中，我们首先对幼儿的游戏情况进行了观察和分析。通过观察，我们发现幼儿在游戏中表现出较高的兴趣和积极性，但在益智区的拼图游戏中，部分幼儿存在拼图技巧和耐心不足的问题。针对这一问题，我们在后续的游戏指导中加强了拼图技巧的指导，并适当调整了游戏规则，以提高游戏的难度和挑战性。

2.指导与纠正：在游戏指导中，我们注重观察幼儿的游戏行为，适时地进行指导和纠正。例如，在美工区，部分幼儿在绘画时存在构图不合理、色彩搭配不当等问题。针对这些问题，我们给予具体的指导建议，如提供绘画示范、色彩搭配建议等，帮助幼儿提高绘画技能。

3.互动与交流：在本次教研活动中，教师们积极参与互动与交流，分享各自的经验和看法。大家就游戏材料投放、游戏