小班区域教研活动反思与总结.docxVIP

小班区域教研活动反思与总结

PAGE2

小班区域教研活动反思与总结

小班区域教研活动反思与总结

一、活动背景

小班幼儿正处于身体、智力迅速发展的时期，他们好奇、好动、好模仿，思维具体形象，但注意力易分散。区域活动是幼儿非常喜欢的活动，它为幼儿提供了丰富多彩的、多功能的操作材料，为幼儿创设了自由宽松的探索环境，有着相对较为宽松的自主活动的机会。教师也尽量地为每个孩子提供充分表现能力与想象的空间。随着幼儿园课题研究的不断深入，班级区域活动的组织也越来越重要，对于小班来说则尤为重要。但在实践操作过程中发现存在着一定的问题。为此我们决定就小班区域活动开展情况进行反思总结。

二、活动中存在的问题：

1.老师思想认识上不到位：受到传统集体教学模式的影响，教师为怕麻烦，仍停留在传统的集体教学模式上，舍不得花时间让孩子自主活动；也有部分教师觉得以前都这样上，也没出什么问题；新教师因为经验不够常常觉得困惑不知怎么指导；有老师虽然想法很好，但在操作中仍然会不自觉的干预和指导幼儿的活动，无法把握区域活动和集体活动之间的度。

2.材料的投放比较单一，教师为幼儿提供的材料多为单一的成品，而且一味的把成品材料投入到阅读区，缺乏丰富的想象力。对材料投放的思考不够。孩子在使用时满足不了不同水平幼儿的需要；如阅读区的百宝箱里有什么内容时孩子的关注度会高些；美工区对小班幼儿来讲应多投放半成品材料，让孩子在操作中学会使用简单的美工材料。教师应在日常生活中多注意关注孩子感兴趣的材料并思考如果投放在区角活动中孩子会不会感兴趣；是否能拓展孩子已有的经验或是让孩子有所提高；材料的难度是否能让孩子在自己的能力范围之内。慢慢投放难度不同丰富多样的材料以供孩子探索、选择和反复操作。从而真正意义上体现“让孩子根据自己的水平和速度共同提高”的幼儿园教育新理念。

3.在区角活动的规则意识培养上重视不够。小班幼儿年龄小往往规则意识较薄弱。但是从幼儿的角度来看他们在积极尝试自已去尝试学习，获得新的经验，这恰恰是他们自身发展的需要。作为教师首先应理解孩子，尊重孩子的合理需要和愿望。让孩子在自己的水平上富有个性地发展；其次针对孩子的个别差异采取不同的指导方式；最后教师的态度要真诚和善、不过分干预以支持鼓励为主。同时要加强对幼儿良好行为习惯的培养。

三、改进的措施：

1.加强理论学习：积极翻阅关于小班区域活动组织的相关书籍，及时撰写学习笔记总结经验。以“走进新课程”为契机进一步提升教师教学理论双边业务知识含量。

2.优化活动过程：教师在活动过程中应真正做到面向全体幼儿使每一个孩子都能在喜欢区域活动的基础上获得不同程度的成功感。同时做好观察指导工作以便及时发现问题解决问题。

3.丰富材料：在投放材料上要动脑筋丰富材料吸引幼儿的注意；同时注意材料的层次性、操作性、探究性尽量投放一些半成品材料让幼儿在操作中获得更多的经验；美工区投放的材料可以丰富一些让幼儿练习粘贴画、涂色、撕纸等技能方面的内容；益智区投放一些简单的拼图材料等让幼儿自由选择。

4.培养良好的常规习惯：教师应在一日活动中有目的有计划地引导幼儿相互交流合作协商共享有关区角活动的规则和要求。让孩子在宽松自然的氛围中引导幼儿感受规则并能自我调节逐渐形成习惯。

总之小班区域活动的组织需要教师的耐心指导需要教师做个有心人为孩子创设出更丰富的空间让孩子们在反复的尝试练习中获得更丰富的经验从而促进幼儿身心和谐的发展。

小班区域教研活动反思与总结

一、背景介绍

区域活动是一种幼儿非常喜欢的活动形式，它能够提供丰富的学习环境，使幼儿在操作中获得丰富的体验，从而促进其全面和谐的发展。小班幼儿正处于身体、智力迅速发展的时期，他们好奇心强、精力旺盛、活泼好动，且具备了一定的生活经验和技能，因此，小班区域活动的设计与组织应注重环境的创设、材料的提供、教师的观察指导等方面，以更好地满足幼儿的发展需要，促进其健康发展。

二、反思分析

在本次小班区域教研活动中，我们主要从以下几个方面进行了反思与总结：

1.创设适宜的区域环境

在小班区域活动中，环境的创设是非常重要的。第一，我们要根据幼儿的兴趣和需要，合理规划区域位置和空间大小，为幼儿提供宽敞、舒适的活动场所。第二，要注重区域的私密性，为幼儿提供相对独立、安全的活动空间。最后，要注重区域的开放程度，根据不同的活动内容和幼儿发展水平，合理设置开放程度，以满足不同幼儿的需求。

2.提供适宜的区域材料

区域材料的提供是区域活动成功的关键。在本次活动中，我们根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，提供了丰富多样的区域材料，包括各种玩具、图书、操作材料等。同时，我们注重材料的可操作性、可探究性和可变性，使幼儿能够在操作材料的过程中不断发现新玩法、新变化，从而