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四年级下册英语说课稿whattimeisit人教

首先，我将从剖析课本、明白学生、确定传授目标、确定传授目

标、明确传授重点、难点四个方面来展示“说课本”环节。

课本剖析：

我所选用的课本是PEP小学英语四年级下书籍单位是Unit2

Unit2Whattimeisit?本单位的主题是“时间”，本课时为为B部

分的Letslearn本课内容贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生

所熟悉的词汇和句型，特殊有利于学生学习与交流。

明白学生:

从知识储备来看，四年级学生已经学过两年英语，已经明白了数

字和一些简略的短语。

就心理方面来看，此段学生活泼好动，喜欢表现自己。他们的兴

趣多在游戏和比赛上。在技术方面拥有了扎实的基础，在特定的情境

下，可以运用所学语言自由交流

确定传授目标。

四年级下册的Let’slearn部分的传授用途为议决讲堂传授培育

学生说的能力，进步会话技能，培育学生初步运用英语举行交际的能

力，其传授重心是培育学生的交际能力。而培育学生的综合语言运用

能力是基础教诲阶段英语课程的总体目标，根据这个目标以及对课本

的把握和对学生的剖析，我为本课制定了以下传授目标：

1.能听说认读本课时的词组：getup、gotoschool、go

home、gotobed

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2.能理解并在情形中正确使用句型It’stimeto

3.能区分It’stimeto与It’stimefor的用法。

4.教诲学生珍惜时间。

难点为能区分It’stimeto与It’stimefor的用法。

下面我先容一下本课的教法和学法。

首先是学法著名心理学家皮亚杰指出：“真正的学习不是由西席

传给儿童，而是出自儿童本身，这是一个主动的成长历程。”在讲堂

上，我们更应夸大在传授中要尊重和成长学生的主体意识和主动物

质，培育学生学习的自主性和主动性，养成优良的自主学习和互助学

习的要领，让学生学好英语，好学英语。

针对儿童好动、好奇、思维活跃、注意力持续时间短等特点我将

采取情境传授法，多媒体帮助传授法，使命型传授法和游戏传授法。

这些要领的应运能充分变动学生各种感官，激发学生积极到场讲堂传

授活动，培育学生大胆表达的优良学习习惯，从而进步学生的综合运

用能力。

接下来我要说的是传授历程设计。本着以学生为主体，西席为

主导的理念，连合对学情的详细剖析和儿童特点我将原来的传统的热

身――呈现――练习――稳固拓展四个传授历程做了以下改动。即：环环相

扣，温故知新。门路使命，增强信心。拓展升华，进步能力。

板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则。有利于学

生理解吸收和印象。

然而想要让一节课抵达最佳效果，恰到好处的传授评价是必不

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可少的。

首先是在讲堂中起到主导身分的老师，本节课我采取的评价方法

有语言评价，肢体评价和实物评价。

然后是在讲堂中作为主体的学生，分为学生自评和生生互评。

纵观整节课，我以培育孩子用英语做事情的能力为传授目标，以

语言运用为中心，以“使命型传授”为主线，以小组合作学习为手段，

力求为孩子们创设一个绽放、真实、划一、和谐的交流环境，让学生

在活动中学习语言知识，成长语言技术。

最后感谢大众聆听，恳请各位老师给予指责指正！谢谢！

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