统编版语文三年级上册第五单元习作例文 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文三年级上册第五单元习作例文公开课一等奖创新教学设计

三年级上册语文第五单元习作例文教学设计

教学目标

文化自信

通过对本单元习作例文的学习，增强对祖国多元文化及家乡的热爱之情。

语言运用

1.能够结合单元重点，研读习作例文，准确理解并运用文中所展示的观察方法进行口头和书面表达，如多感官观察、观察事物发展变化等，提高语言表达的准确性与丰富性。

2.学会借鉴习作例文中的好词好句、写作顺序及结构安排，使自己的习作条理更清晰，内容更生动。

思维能力

1.在梳理单元重点、研读例文及总结写法的过程中，培养学生分析、归纳、比较的思维能力，能够从多篇例文中提炼出共性的写作方法和规律。

2.通过寻找身边事物进行拓展运用，激发学生的想象思维和创新思维，尝试用不同的视角和方式来描述事物。

审美创造

1.引导学生欣赏习作例文中细腻、生动的描写片段，感受文字所营造的美感，培养学生对语言文字的审美情趣，提升审美感知能力。

2.在自己的习作创作过程中，鼓励学生发挥创造力，运用优美的语言描绘身边事物，展现独特的审美视角，创造出具有一定美感的作品。

教学重难点

（一）教学重点

1.深入研读习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，探究并掌握文中多感官观察及观察事物发展变化的写作方法。

2.引导学生整合单元内容，总结出有效的写作方法，并能在实际写作中灵活运用。

（二）教学难点

1.帮助学生将所学的观察方法和写作技巧自然地融入到自己的习作中，避免生搬硬套，使习作既符合要求又富有个性。

2.激发学生的创新思维，让他们在描写身边事物时能够展现出独特的观察视角和新颖的表达方式，提升习作的质量。

教学方法

讲授法、讨论法、小组合作法、朗读感悟法、情境教学法。

课时安排：1课时

教学过程

（一）梳理单元重点，重温写法

1.单元回顾

引导学生回顾本单元所学的课文，如《搭船的鸟》《金色的草地》等，提问：在这些课文里，作者们是通过怎样的观察方法把事物写得那么生动有趣的呢？

2.方法梳理

组织学生小组讨论，然后全班交流，共同梳理出本单元重点强调的观察方法：

（1）多感官观察：用眼睛看外形、颜色；用耳朵听声音；用鼻子闻气味；用嘴巴尝味道；用手触摸感觉等。

（2）观察事物的发展变化：持续关注事物在不同时间、不同情境下的状态变化。

教师在黑板上简要记录这些方法，以便学生清晰回顾。

（二）研读习作例文，探究写法

1.初读例文，整体感知

（1）让学生自由朗读，读准字音，读通句子。

（2）读完后，引导学生说说两篇例文分别写了什么内容，对文章有一个初步的整体印象。

2.精读《我家的小狗》，探究观察方法

（1）再次阅读《我家的小狗》，引导学生思考：作者是怎样观察小狗的？运用了哪些感官？观察到了小狗的哪些方面？

（2）组织学生小组讨论，然后全班交流。教师根据学生的回答，进行归纳总结：

作者运用了多感官观察的方法。用眼睛看小狗的外形，如“它浑身长满了柔软的毛，像一团棉花糖；用耳朵听小狗的叫声，如“小狗一听到我的脚步声，就汪汪汪地叫起来”；用手摸小狗的身体，感受它的柔软。

作者还观察了小狗的行为习惯，突出特点。如小狗跑得快等，并且以具体事例“与火车赛跑为支撑具体描写小狗的淘气可爱。

3.精读《我爱故乡的杨梅》，探究观察方法

（1）让学生带着问题精读《我爱故乡的杨梅》：作者是如何观察杨梅的？观察到了杨梅的哪些方面？又是怎样体现观察事物的发展变化的？

（2）同样组织学生小组讨论并全班交流，教师进行归纳总结：

作者从多个方面观察杨梅。用眼睛看杨梅的外形，“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺”；用鼻子闻杨梅的气味，“你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，闻到一股诱人的香味；用嘴巴尝杨梅的味道，“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的”。

在观察事物的发展变化方面，作者描述了杨梅从青涩到熟透的过程，如“端午节过后，杨梅树上挂满了果实。起初，杨梅是淡红色的，随后变成了深红色，最后几乎变成了黑色”。

（三）整合单元内容，总结写法

1.引导总结

结合前面梳理的单元重点以及对两篇习作例文的研读，引导学生思考：通过本单元的学习，我们可以总结出哪些写好关于事物描写的作文的方法呢？

2.共同