口腔护理个案介绍.pptxVIP

口腔护理;授课内容;;概述;目的;口腔护理的适应症;;口腔护理的准备;口腔护理的准备;口腔护理的准备;口腔护理常用漱口液;;重点操作步骤;洗手，带口罩，备齐用物，携至床旁，核对并解释

协助病人面向护士，取合适卧位，将治疗巾围于病人颌下，弯盘至于口角旁，湿润口唇

嘱病人张口，一手持手电筒，一手用压舌板轻轻撑开颊部，观察口腔情况

协助病人用漱口液漱口

嘱病人咬合上下齿，用压舌板轻轻撑开颊部，以弯血管钳夹取含漱口液的棉球，拧干，纵向擦洗牙齿外侧面，从磨牙至门牙处。同法擦洗对侧;嘱病人张口，依次擦洗牙齿的上内侧面，上咬合面，下内侧面，下咬合面，再弧形擦洗颊部，同法擦洗对侧

由内向外擦洗舌面，舌下襞周围，弧形擦洗硬腭

擦洗完毕，协助病人漱口，擦净面部及口唇

再次观察口腔，检查口腔是否清洁，酌情使用外用药

撤去治疗巾，帮助病人取舒适卧位整理床单位

清理用物，记录;;擦洗时动作要轻，特别是对凝血功能差的病人，要防止碰伤黏膜及牙龈。

昏迷病人禁忌漱口，需用张口器时，应从臼齿处放入，牙关紧闭者，不可用暴力助其张口。

擦洗口腔时需用弯止血钳夹紧棉球，每次一个，防止棉球遗留在口腔内;棉球沾漱口水不可过湿，以防病人将溶液误吸入呼吸道。

传染病人的用物按消毒隔离原则处理。;感谢聆听;赠送以下课件;;第1课时;第1课时;三衢山;三衢道中;初读古诗;三衢道中

[宋]曾几

梅子黄时日日晴，

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。;走进古诗;游玩时间

诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？

梅子黄时日日晴;三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。

——苏轼《舶趠风》;“梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。;游玩路线

画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。

小溪泛尽却山行

“泛”和“尽”分别是什么意思？你是怎么知道的？

借助课文注释，说说这句诗的意思。;再读古诗;你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？

（）绿阴不减来时路，

（）添得黄鹂四五声。;如果??是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？

整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？

采用多种形式朗读古诗。;指导书写;指导书写;第2课时;复习导入;绝句;;感知诗意;再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。

汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。;绝句

[唐]杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。;惠崇春江晚景

[宋]苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。;想象画面;惠崇春江晚景;小组选派代表上台展示、解说学习清单。;品读诗句;泥融飞燕子;沙暖睡鸳鸯;看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？

试背古诗。;《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？

竹、桃花、蒌蒿、芦芽。

体会“满地”“短”的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。

这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？;动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本插图造句。

有的……有的……还有的……;这四句诗写的景都是诗人看到的吗？

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

第四句诗是诗人的想象之景。;看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢？

带着这样的感受，一起来背一背这首诗。;指导书写;形声字识记：央鸟鸯。

图片识记：;观察生字在田字格中的位置，交流讨论。;;板书设计;惠崇春江晚景;三衢道中