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鸦片战争教学设计

篇1：高一历史鸦片战斗教学设计

教学目标

基础学问学习目标

把握其次次鸦片战斗的缘由、性质和影响;《天津条约》和《北京条约》;火烧圆明园;俄国侵占我国北方大片领土。

猎取学问的过程、结果

分析《天津条约》和《北京条约》的危害，使同学把握其次次鸦片战斗给中国带来的影响。

学习态度、情感、价值观目标

通过其次次鸦片战斗对中国社会影响的分析，使同学熟悉到其次次鸦片战斗使中国社会的半殖民地化程度进一步加深。

教学建议

教材分析

重点分析：

《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其对中国的危害是重点。资本主义列强所猎取或扩大的侵略权益正是通过这些条约而得到的。应指导同学通过比较、推理的方法，分析条约的内容，弄清列强又猎取或扩大了哪些侵略权益，对中国的经济政治产生了怎样的影响。

难点分析：

其次次鸦片战斗是鸦片战斗的连续是难点。同学缺乏足够的世界近代史学问的储备和肯定的哲学、政治理论。应关心同学从当时世界资本主义的快速进展、资本主义商品经济的本性要求的角度去分析其次次鸦片战斗发生的根本缘由，并对比说明两次战斗发生的根本缘由，从而使同学得到其次次鸦片战斗是鸦片战斗连续的熟悉。

教材地位分析：

19世纪50年月，西方主要国家先后完成工业革命，为打开中国市场，将中国变为其商品市场和原料产地，发动了其次次鸦片战斗。腐朽的清政府被迫签订了一系列不公平条约，使中国的半殖民地半封建程度进一步加深。

教材对同学进展的影响：

通过对不公平条约的内容和危害进行逐项分析，不仅有利于培育同学分析问题的力量，而且为综合考察鸦片战斗对中国社会的影响供应了思维素材，利于同学整体把握学问的结构和内在联系。

教学建议

关于“俄国侵占我国北方大片领土”的建议：

老师可利用教材13页表格和14页图，制成电子课件，以增加形象性，使同学对俄国的贪欲有更深刻的印象。

关于“鸦片战斗的影响”的建议：

由于既是重点，也是难点，高一同学理解起来有些困难，建议老师以中国性质的变化为重点，以老师讲授为主，在讲授中，留意引导同学学会由(同学能够概括的)历史表象到(同学不能够概括的)历史实质的提炼过程。

关于“英法发动其次次鸦片战斗”的建议：

要留意让同学理解英法发动其次次鸦片战斗的根本缘由和借口的区分。关于根本缘由，为了便利同学理解，老师可以首先提问同学19世纪50年月世界政治经济形势的特点，指出世界资本主义快速进展，英美法先后完成工业革命，然后利用教材小字内容整理成相应的表格让同学分析英国商人和政府的感想及要求。这样使同学很自然的得出结论--其次次鸦片战斗是鸦片战斗的连续和扩大。关于借口，同学学校已经学过，老师只要强调一下它只是发动战斗的借口而已。

第三节其次次鸦片战斗

重点：

(1)战斗的根本缘由。(2)《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响。(3)3)沙俄侵占我国北方大片领土。

难点：分析其次次鸦片战斗是鸦片战斗的连续。

课型设计：新授课

教法设计：老师讲解、同学分析为主的综合法

板书设计：

第三节其次次鸦片战斗

一、英法发动侵略战斗

1.英法美提出“修约”要求及实质

2.其次次鸦片战斗的爆发

二、《天津条约》和《北京条约》

1.攻占大沽、天津和《天津条约》的签订

2.英、法联军占据北京和《北京条约》的签订

三、俄国侵占我国北方大片领土

四、其次次鸦片战斗的影响

篇2：高一历史鸦片战斗教学设计

一、教学目标:

1、学问目标：了解英国向中国走私鸦片的缘由及给中国社会带来的严峻危害;记住林则徐虎门销烟的时间及意义;知道虎门销烟的过程;理解鸦片战斗爆发的根本缘由和性质，记住鸦片战斗爆发的时间;把握《南京条约》及其附件的主要内容。在地图上指出《南京条约》规定开放的口岸。

2、力量目标：

通过引导同学对鸦片战斗前西方国家和中国社会的对比，分析出鸦片战斗爆发的根本缘由，培育同学学会把中国近代历史放在世界历史的大背景中去考察、学会宏观分析历史现象，把握历史的进展规律。

引导同学逐条分析《南京条约》、《望厦条约》、《黄埔条约》等一系列不公平条约的内容给中国社会带来的严峻影响，提高同学初步运用历史唯物主义观点分析历史现象的力量。

3﹑情感目标：

通过比较战前的中国和世界，了解快速进展中的西方资本主义国家为了掠夺原材料和倾销商品，怎样把侵略矛头指向正在走向腐朽没落的中国，使同学熟悉到鸦片战斗爆发的必定性，从而使同学明白“落后就要挨打”的道理。从而培育同学的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

通过揭