部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案3篇 .pdfVIP

【导语】本次习作的内容是发挥想象，写⼀篇变形记“”。通过学习本单元的课⽂，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭

的⾃然变化中有着⽆穷⽆尽的乐趣。通过丰富和奇妙的想象，花朵成为⾃然的使者和奉献者。这次习作便要求学⽣想象⾃⼰变

成另⼀种东西，写⼀写这种变形的经历。准备了以下内容，供⼤家参考!

【篇⼀】部编版六年级上册语⽂《习作1变形记》教案

教学⽬标

1.培养学⽣具有丰富的想象⼒，从⽽发展学⽣在想象中激发⾃⼰的创新思维。

2.能够语⾔较通顺、内容较具体地进⾏习作。通过想象激发学⽣的习作兴趣，培养学⽣热爱⼤⾃然的情感。

教学重点

想象⾃⼰变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些⽐较有意义的事情来写。

教学难点

把想写的事情写具体。

第⼀课时

教学⽬标

1.以《草⾍的村落》为例，明确写作⽬标。

2.学⽣交流合作，确定题⽬写作⽂。

教学过程：

⼀、回顾课⽂，激发想象

1.谈话：《草⾍的村落》⼀课作者的⽬光随着爬⾏的⼩⾍，去草⾍的村落作了⼀次奇异的游历，表达了作者对昆⾍的喜爱

和对⼤⾃然的热爱。

2.学⽣交流：课⽂为我们描绘出了什么样的昆⾍世界？

（草茎组成了粗⼤的森林，⼩⾍成了游侠，随着草⾍与同伴的⼀路招呼，我“”来到了草⾍的村落。在草⾍的村落

⾥，我“”看到了熙熙攘攘的⿊甲⾍村民；看到了街道“”“⼩巷”；看到了像南国少⼥般的花⾊斑斓的⼩圆⾍；看到了像庞然⼤物似

的来访者──蜥蜴；看到了甲⾍⾳乐家的演奏会；看到了村民“们”⾏⾊匆匆的⽣活……）

⼆、重温课⽂，学习表达

1.《草⾍的村落》在表达上有什么特⾊呢？请同学们分组讨论后推荐⼀名同学汇报。

2.学⽣汇报，教师随机点拨指导：

作者充分发挥丰富的想象，运⽤拟⼈、⽐喻等修辞⼿法，将⼀个草⾍世界⽣动地展现在⼤家⾯前。

（1）丰富的想象。作者看到⼀只孤零零地在草丛中爬⾏的⼩⾍，把它想象成了⼀位游侠“”；看到花⾊斑斓的⼩圆⾍，把

它们想象成南国“的少⼥”；看到振动翅膀的甲⾍，把它们想象成⾳“乐家”；看到推着⾷物⾏⾛的甲⾍，把它们想象成从远⽅归

来的劳动“者”……丰富的想象，赋予⼩甲⾍以勇敢、勤劳和智慧的特质，从⽽使⼀只只美丽的⼩甲⾍深深地印在读者的⼼中。

（2）拟⼈和⽐喻的修辞⼿法。村落，原本是⼈聚居的地⽅，⽽课⽂中，作者赋予草⾍⼈的⽣活形态。草⾍的村落，其实

⽆⾮就是草⾍居住的洞⽳，但在作者的眼⾥，它和⼈类的⽣活天地没有两样。那⾥有街道，有⼩巷，还有形形⾊⾊的⼈们，它

们不仅有着丰富的情感世界，更有着⾼雅的艺术追求，它们不但会享受⽣活，还会创造⽣活。）

三、先想后说，练习⼝语

1.同学们想⼀想，我们也想像《草⾍的村落》的作者⼀样，去⽤另⼀种眼光去看周围的事物？你想把⾃⼰变成什么呢？为

什么？

（指导学⽣可以⼤胆想象，既可以把⾃⼰想象成⼤的东西，也可以想象成⼩的东西。学⽣可以相互说⼀说，⾃⼰想变成什

么，为什么。）

2.说⼀说变成以后，你会在哪⾥？你会怎样⽣活？你观察到了哪些有意义的事物？它们怎样⽣活？同桌之间相互说⼀说。

四、⾃定题⽬，独⽴作⽂

1.可以从课本上的题⽬中⾃⼰选择⼀个，也可以⾃拟题⽬。

2.学⽣作⽂。

第⼆课时

教学⽬标

1.交流习作，请同学提意见。

2.根据同学的意见，修改作⽂，完成作品。

教学过程：

⼀、完成习作，⾃我评价。

1.出⽰⾃评标准，⾃评等级。

（1）⾃评(⼀颗星)

语句通顺，能把故事写清楚，写明⽩，敢于⼤胆想象。

（2）⾃评(两颗星)

语句通顺、⽣动;能把故事写清楚，写明⽩，还有⾃⼰独特的想法;想象丰富。

2.师补充要求：同学们，⾃由⼤声地朗读⾃⼰的习作吧，并把⾃评的结果写在题⽬的左边。

3.刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意来和⼤家⼀起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!

⼆、交换习作，相互评改

1.四⼈⼀组，⾃由组合，相互交换习作、评改。

2.教师提出修改的要求：

(1)叙述是否具体⽣动，合情合理。

(2)圈出错别字，勾画出好词好句。

(3)参照⾃评成绩，综合⼩组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题⽬的右边。评出组内有特⾊的⽂章或段落。

3.⼩组按要求评改习作。如果你们⼩组有什么拿不准的地⽅，⽼师可以帮帮你们。刚才每个⼩组都拿到了这张今⽇之“

星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作的同学，冲刺星奖给本组习作进步的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖