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农村小学生心理健康教育的研究课题论证报告（范文）

第一篇：农村小学生心理健康教育的研究课题论证报告（范文）

农村小学生心理健康教育的研究课题论证报告

一问题提出的背景

（一）理论背景

当今世界，科学技术突飞猛进，在倡导素质教育的同时，人们提

出了全面素质的概念，即全面提高学生的思想道德素质、文化科学素

质、劳动技能素质和身体心理素质。从一定意义上说，心理素质决定

着其他各种素质的质量水平，甚至于决定着学生最终能否成才。心理

健康教育的目的是为了促进学生心理素质的健全发展。

（二）实际背景

1、农村小学生心理健康发展的需要

在广大农村，多数学生家长是家庭的支柱，工作繁忙，负担重，

子女跟随爷爷奶奶或外祖母、外祖父一起生活，隔代教育与孩子身心

发展不相适应；或者家长文化水平较低，教育方法不当，使孩子心理

得不到健康发展。这样，给学校、家庭教育带来很大影响。通过问卷

调查，学校有80%以上小学生存在以下情况：①易怒。遇事急躁，稍

不如意就做出过激行为，如行凶、斗殴、骂人，做事不考虑后果，事

后冷静下来又后悔。②任性。过分关心自己的需要，达不到目的就大

发脾气，纠缠不休。③自卑。无力克服学习中遇到的困难和生活中遇

到的挫折，久而久之形成自卑心理。④嫉妒。看到自己的条件、才能

不如别人而心怀怨恨，在嫉妒心理的驱使下，不

但不学习他人长处，反而对他人挖苦、讽刺、破坏等。⑤厌学。

由于客观原因，对学习失去信心，认为学习是一件苦事，甚至把学校

看成地狱，希望早点离开学校。⑥抑郁。遇到挫折会过度悲伤而长期

不能恢复，多愁善感，对周围的人或事缺乏兴趣，情绪悲观、失望等。

另外还有一些学生表现出焦虑、多动等情况。因此，对小学生进行心

理健康教育已成为当务之急。

2、家长、教师亟待解决的问题

独生子女政策是我们现在和今后若干年内必须奉行的基本国策，

一些家长实行的“小太阳”教育导致许多独生子女“以我为中心”，

依赖性强，自理能力差，经不起挫折。通过调查，其结果表明90、5

家长意识到孩子不好管，学校应加强管理。调查教师在教育教学中遇

到的困惑是什么？有85％的教师认为学生缺乏学习动力，对学习没有

兴趣、逆反心理较强。因此，重视小学生的心理健康教育，对于塑造

学生的健全人格，培养其良好的身心素质具有重要意义。

3、学校教育发展的需要

《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决

定》指出：“要针对新形势下青少年成长的特点，加强学生心理健康

教育，培养学生坚韧不拔的品质，艰苦奋斗的精神，培养青少年适应

社会生活的能力。”促进学生的心理健康，培养学生良好的心理素质

是“素质教育”的重要内容之一，是促进学生活泼健康发展的前提。

二研究的目的、意义

（一）研究目的1、通过研究，全面了解农村小学生心理状况，获

得农村小学生心理健康教育的内容。

2、通过实验研究，获得农村小学生进行心理健康教育的典型个案，

探索出适应农村小学生心理健康教育的途径和方法。

（二）研究意义

1、通过研究实践，不断提高农村小学生心理健康水平，使学生不

断正确认识自己，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；培养

学生良好的心理品质及人际关系。

2、通过研究和实践，不断提高实验教师自身的健康心理素质和进

行学生心理健康教育的水平和能力，为学校素质教育的全面实施奠定

基础。

3、通过校本培训增强和提高教师心理健康教育意识和能力，通过

家校合作提高家长的心理健康水平，通过实验，使学生心理健康素质

得到提高，教师观念发生变化，领导办学观念发生变化。

第二篇：心理健康教育研究课题

心理健康教育研究课题：

怎样化解学生学习和生活中的

心理困扰研究

目

录

课题研究方案

研究工作报告

课题实验研究报告

课题研究方案

一、课题名称

《怎样化解学生学习和生活中的心理困扰研究》

二、课题研究的目的、意义

（一）课题研究的出发点

1、学生的心理问题需要我们去化解

在一年多的调查摸底中，我们发现我校学生有心理障碍的达到

20％，很大一部分学生存在不同程度的心理问题。他们喜怒无常，情

绪不稳，自我失控，心理承受能力低；意志薄弱，缺乏自信；学习困

难，考试焦虑，记忆力衰