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思维导图调查研究报告

——始之于脑,用之于学

学校:贵州省贵阳市第六中学

参赛学生:罗欣欣程建欣彭宇岚邰康敏

指导老师:张莉

研究论文开始时间：20１4年10月2日

思维导图调查研究报告

——始之于脑,用之于学

学校:贵州省贵阳市第六中学

参赛学生:罗欣欣程建欣彭宇岚邰康敏

指导老师:张莉

研究论文开始时间:201４年1０月2日

目录

摘要……………………、、(3)

论文关键词…………………………、（3）

前言……………………、、（3)

正文……………………、、(3)

研究项目实性报告………………、(6)、

结论与建议…………………………、(6)

参考文献………………(6)

附录……………………、、（7)

鸣谢………………………、（7)

摘要

同学们在学习过程中经常会遇到不知道怎么去巩固与复习知识得问题,这个问题激发了我们寻找高效学习方式得热情。由此我们开始了这个关于思维导图学习方式得研究课题。通过调查研究得到了一系列结论。

二．论文关键词

思维导图学习方式实际应用记忆思考

三．前言

高中学习阶段知识种类多而繁杂，怎样有条不紊得把所学得知识进行归纳总结就是我们现代高中生必须去探究得一个问题。思维导图,这个名词就被引入了我们得学习生活。我们本着为了使学习更加高效与轻松得目得,针对思维导图进行了调查研究。力图让更多得人了解与学习到这种新得学习方式。

四、正文

思维导图得含义与特点。思维导图又叫心智图，运用图文并重得技巧把主题与附带信息用思维图层得方式再现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。就是表达发射性思维得有效得图形思维工具,就是一种将放射性思考具体化得具体方法。思维导图在人得大脑中形成一种放射性得思维方式，针对文字、数字、颜色建立一个思考中心并由中心发散出各个关节点与主题形成对接,建立起一个简洁便于利用得信息库。

一直以来我们都在使用着思维导图作为我们得学习方法，每一次课后我们都会及时总结复习课内得知识点,并用思维导图得方式呈现出当天知识要点,把所

学得知识进行归纳、总结与巩固。我们使用思维导图得过程中发现了这种学习模

式可以大大得提高我们对知识点得掌握,我们在运用它得过程中发现了它得许多优点。为了验证我们得发现，我们对身边得同学进行了调查研究,从中我们发现有百分之八十得同学认为采用思维导图这种方法对于学习很有帮助，能够借此梳理巩固知识,提高学习效率。只有百分之五得同学认为毫无用处,对学习没有帮助,根本不能概括知识与全面得复习。剩下百分之十五得同学认为这种方法还有有效得,只就是用处不就是非常大。由此可以知道思维导这种学习方式还就是非常实得，适用于大多数同学。

通过调查总结思维导图得好处:

1、充分使用大脑皮层技巧,大大增强回忆得可能性

2、通过动手绘制思维导图激发大脑得各个层次,使大脑处于警醒状态,在记忆得时候更加有技巧。

３、它们得设计极为简单,而且结构清晰,层次分明，便于对信息得组织与管理,因而可以帮助记忆。

4、反映了人们创造力思维过程,使得我们得思维过程可视化与可操作化,因此也就同时加强了创造性思维技巧。??5、因为在制作思维导图时,要求我们把关键性得内容记下来,因此可以促使我们在学习与倾听得阶段都保持着较高水平得回忆。

６、因为使用了左脑与右脑得所有技巧，提供了一个“十拿九稳”得记忆方法,增大了个人得信心,动机与普遍得心理作用。

思维导图得缺点:

导图得流行使很多人误以为系统分析就就是如此这样一个简单、可控得过程，似乎只要不费吹灰之力就能把一个复杂得问题给剖析清楚。它使人们忽视了系统得复杂性,低估了系统思维得艰巨程度,从而逐渐形成一种浅尝辄止得思