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教育教学研究课题开题报告

教育教学研究课题开题报告1

对教育教学课题研究而言，开题报告是研究者申报的课题被教育科研管理部门

批准立项后，在课题研究正式实施之前，由课题负责人(主持人)向课题组人员、课

题研究指导人员(专家组)或其他相关人员进行的关于课题研究的书面论证材料。

开题报告与课题研究方案一样，都是对一项课题所作的论证及研究工作设想，

其内容结构大体相同，但其区别也较为明显。

一方面，课题研究方案论证设计在课题立项之前，是对所选择课题的价值、科

学性、创新性、可行性的思考和论述，主要是阐明课题研究的必要和可行，目的是

为了能够通过立项而课题开题报告论证设计在课题立项之后(如果没有被批准立项，

就不存在课题开题)，是在选题论证的基础上，对课题研究的依据、价值、内容、

方法等进行的更加具体和系统的思考与论述，是对研究过程、研究人员、研究保障

等作出的科学规划和全面安排，是为完成研究任务、实现研究目标而进行的总体谋

划和文本表述。可以说，开题报告是对课题研究方案的再设计、再修改，其内容相

较于研究方案更加完善和充实，其论证和构想更加科学、全面和可行，研究工作安

排更具可操作性。

另一方面，在课题研究方案论证设计之前，课题研究者要做的准备工作一般包

括对教育教学问题的诊断，对教育经验的梳理，对学习所得的思考，对相关文献的

检索，等等。而在课题开题报告论证设计之前，课题研究者要做的工作一般包括开

展相关调研，对课题组人员进行必要的调整和结构优化，对课题研究方案进行细化、

优化和充实、完善，开展相关培训，等等。

应该说，从课题研究方案设计到课题开题报告论证，是一个从模糊到具体的过

程，是对研究什么、为什么研究、怎么研究相关问题更加明确的过程，是由课题研

究的初步设想转化为具体的研究操作的关键步骤。

二、课题开题报告的内容与结构。

课题开题报告的内容一般包括：开题报告题目、课题研究的背景和目的意义、

课题概念的界定、课题研究的基本内容和主要方法、课题研究的步骤和计划、课题

研究的预期成果与表现形式、课题研究的组织和人员分工、课题研究的保障措施等。

开题报告题目常常采用课题名称+开题报告的形式表述，如初中语文阅读教学

策略研究开题报告.课题名称必须与课题管理部门审批的名称(专家评审时会对个别

申报的课题名称作必要改动)即《课题立项通知书》列明的名称完全一致，否则会

被不予认可。开题报告一般不使用副标题。

课题开题报告题目下面须署课题研究单位课题组名称，如学校课题组,一般不

署撰写者个人姓名。署名的目的是表示对开题报告论证设计的负责。