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学生心理教育心得体会十篇

学生心理教育心得体会篇1

20__年3月31日下午，我有幸在82中报告厅聆听了北京师

范大学发展与教育心理学博士林雅芳博士的讲座。讲座的主题是:

《中小学心理发展特征与教育策略》。

讲座开始了，先从马斯洛夫的需求理论开始，分别是：生理

需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。

而学生所缺少的是：安全需求、归属与爱的需求和尊重需求。对

于教师而言我们要尽可能的满足学生的这些需求，才能让孩子真

正的投入学校学习当中。

对于不同年龄段的孩子，要求和教育方法也是不同的。对于

小学低年级的学生要多提正向要求，并且要学会重复。3-6岁和

13-16岁的孩子正处于自我中心阶段，表现为爱撒谎、吹牛，对

于这一现象不要急于揭穿，要慢慢引导孩子正确认识自我。三年

级及以上学生这时期自尊心较强，应该避免当众对其进行批评。

初中生的机械记忆能力较强，这时就可以对于背诵方面提出较高

一点的要求，充分挖掘孩子的潜能。

不同年龄段注意的稳定性也不同，对于低年级的学生怎么提

高他们的注意力呢？1、减少无关干扰；2、课程激发学生兴趣，

吸引学生注意；3、课程中设置适度大脑休息；4、不断提问等等。

在最后设置的游戏环节，进一步说明了绝大部分人的记忆范围都

是7加减2个。同时，林博士还向我们简要介绍了记忆的原则：

首要原则、最近原则、组块原则、记录原则、联结原则、重复原

则、突出原则。

此次培训，使我进一步丰富了心理健康方面的知识，同时，

给我的教学也带了一定的启示，使我受益匪浅。

学生心理教育心得体会篇2

这个学期我有幸选上了学校开设的《大学生性健康教育》课

程，说到体会，一个词，受益匪浅。学到了很多以前我从来都不

知道的知识，以前总认为自己了解的很多，但通过学习这门课程

我才知道我对这方面的知识还很浅薄。而我欣然地选择了这门选

修课。

课程确实很有意思，生动形象。以前从来没有在这样一个公

共场所听人这样公开的讲“性”，而且也打破了我看见的大课堂

的纪录，从来没有看见过这样大一个教室坐得满满的，而且每个

人都还这么认真的在听，对老师都抱有很大的期望，我能看出她

们眼中的求知欲有多么的强烈。

说真的老师讲得很好，讲课也非常生动有趣，但绝对不会让

你觉得低俗、下流。老师给我们讲起了关于“艾滋病”、“婚前

性行为”、“安全套”等敏感话题等知识，在高校课堂上不再羞

羞答答。我觉得在高校开设这门课的好处非常多。开设这门课程

一方面是一件好事，说明我们正在进步，正在准确的认识我们的

性教育；另一方面也说明我们的教育是存在问题，这样的性教育

是不是太迟了些，对于已经成年人阶段的高校学子是否就像一个

笑话。

我们应该改变我们的观念和意识，我们常常说中学的“生物

课”没有上好，是因为老师没有传道授业解惑，没错，这是老师

的责任，但是我们也该改变我们的认识，抱着正确的认识态度，

去学习，千万不要简单认识就是交我们如何爱爱，我认为我们的

选择是完全正确的，对于自己有了一个交代。因为我学到了别人

没有学到的，我在这方面的知识比别人多，我对这感到骄傲。

通过学习我彻底认识了自己的身体的构造，认识了自己的性

器官，认识男女对方的身体，同时从我自己的经历我能够非常清

楚的明白性教育的必须性。我以后把学到的知识会传授给我的朋

友以及更多的人让他们也少走弯路。

其实，性教育是家庭教育、学校教育和社会教育中的一项内

容，性健康教育不是只靠老师就能完成的，他需要学校、家庭和

社会形成合力。进而促进性教育的开展。我们发现许多人谈论性

教育都是在孩子身上做__，很少强调对成年人的教育，其实在现

在成年人也缺乏对性的了解和性的知识。很多家长对孩子是避而

不谈，更有的是谈性色变。甚至有些老师也是谈性色变，好像只

要一谈到性这个词就是下流的、羞耻的。更不用说对学生进行性

健康教育。头脑中还存在“无师自通论”、“教育诱发论”、“素

质无关论”的错误观点。不同程度地阻碍了性教育，性教育的有

效开展。所以家长和老师一定要转变性的观念，正确的教育和引

导，了解孩子各阶段的身心发育规律和特点，理解孩子和尊重孩

子，提高性教育的科学性和有效性，帮助懵懵懂懂的孩子们身心

健康发展。在学校，不要认为一谈到性就很下流很色，只有很色

的人才去上这门课，才去了解这方面的知识。如果条件允许的话，

我们的性教育应该从幼儿就开始，特别是初中的生理课一