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学生厌学原因探讨

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学生厌学原因探讨综述

1.中学生厌学原因与矫治策略

据中国基础教育职业信息网报道,中国青少年研究中心与北师大教育系在

全国做过中小学生大型调查发现:因喜欢学习而上学的小学生有8.4%,初中

生有10.7%,而高中生仅有4.34%。这些数据表明:当代中小学生厌学现象严重。

主要观点：

（1）如果群体中的成员大部分是无心学习的，厌学的比例成分过大，不用多久，

就像电脑病毒一样，互相感染，这个群体中的大部分成员都将会染上“病

毒”，无心学习。

（2）教学方法不当引发厌学情绪学生与教师的感情是在日积月累的教与学的活

动中培养起来的。有些教师在教育有过错的学生，处理违纪学生的过程中，

方法拙劣简单，经常动辄采用训斥、停课、写检查、罚劳动、家访告状等

方法惩罚学生。久而久之，师生之间很容易形成对立情绪。这种对立情绪

往往会迁移到老师所教的学科上来，使学生对该老师所上的科目常常是不

愿听、不愿上、不愿学。因此，教育方法失当，缺乏技巧的老师，常常会

使学生产生消极情感，迁移到学习上来，厌学情绪由此产生。

（3）学校教育不平等形成厌学情绪的分班在初级中学来说，是伤害了大部分学

生与家长的感情，剥夺了多数学生平等受教育的权利。分在普通班的学生，

师资的配备或学校教师对学生的关照自然而然地少些，学生本人也因为自

己在普通班，感觉升学无望，学习及纪律自然而然就放松了。在这种环境

学习生活，学生失去了奋斗的目标及源动力，岂有不厌学之理？学生在校

学习期间，是长知识长身体的黄金时期，也是世界观、人生观形成的关键

时期。对于他们出现的“厌学”现象，如果不采取有效的措施加以纠正和克

服，任其蔓延下去，势必给学生的身心造成难以弥补的损失。同时，也势

必败坏校纪校风，给学校形象造成伤害。因此，我们要在对学生厌学的原

因进行科学研究和具体分析的基础上，采取适当有效的教学策略，矫治学

生厌学心理，避免学生厌学行为的发生。

2.中职学校学生厌学状况分析及对策研究——以四川省公路职业技术学校为例

中等职业教育(以下简称中职教育)是我国高中阶段教育的重要组成分

担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重

要基础。高中阶段的教育包

含了两个大的方面:普通高中教育和中等职业教育,中等职业教育是当前职业

教育工作的重点。主要观点如下：

（1）认真开展构建“和谐校园”的活动

（2）克服中等职业学校教师职业倦怠心理，是消除学生厌学问题的关键。

（3）实施宽基础活模块的课程模式，如KH模式（图1）

（4）建立实践理论循环的教学模式，是解决中等职业学校学生厌学问题的基础。

3.中职学校学生厌学的原因分析与对策研究

中职教育有一个广阔的发展前景,但中职学校的学生现状令人堪忧,学生厌

学情绪逐日增多,厌恶学习的学生数量逐渐增大。厌学心理是目前中职学生诸多

学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,它轻则导致学生学习成绩下降,

失去学习兴趣。严重还会使他们产生悲观厌世,消极面对人生,甚至走上违法犯罪

的道路。研究学生厌学的原因,寻求解决的办法,对于教育教学质量的提高、党的

教育方针在中职学校的实现、社会的稳定、培养合格的社会主义建设者和接班

人等具有重要而深远的意义。本人运用普通心理学、教育心理学、学校管理心

理学等相关知识,采取了资料研究、问卷调查、访谈等研究方法,从以下方面对中

职学校学生厌学进行了分析。主要观点：

1、中职学校学生厌学的表现、特点及类型。

2、对中职学校学生厌学的成因从学生自身、社会、学校、家庭等方面作了重点

分析:：

(1)学生自身方面的原因:学生厌学既有不良心理引发的,又有认知偏差带来的,

也有客观因素造成的。

(2)社会因素:社会负面影响、影视文化、人们对中职学校社会地位与形象认识

上的偏见、就业环境与社会录用人才标准。

(3)学校方面的影响:学校体制、课程设置不合理与教材内容老化、教师综合能

力差或素质不高、考试方法的局限性、出题监考判卷的负面影响、教学手