五上《月迹》教学设计.docxVIP

语文学科五年级上册第七单元备课

第23课：月迹

研判教材

《月迹》是贾平凹散文的代表作，最初发表在《散文》1980年第11期，后编入散文集《月迹》。这篇散文描写了童年时代的一段美好往事，按照“盼月亮——寻月亮——议月亮”的顺序展开。中秋之夜，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，寻找月亮的踪迹，充满童趣。月亮的足迹都出现在哪里呢？在穿衣镜上，在院子里，在河里，在弟弟妹妹的眼睛里。月亮不断变化，充满动态美。

《月迹》的语言清新优美，含蓄凝练，富有诗的韵味。文章以孩童的心态、孩童的目光来展示、描绘中秋之月迹，把对一切美好事物热情追求的思想感情，浓缩到对月迹的追逐之中，给人耳目一新之感。正如孙犁评价的那样，“在他的笔下，客观与主观，都是非常自然的，非常平易近人的，而其声响却是动听的，不同凡响的”。

二、第一课时四单设计

《月迹》预学指导单

资料搜集

收集与月亮有关的诗句。

二、默读标注

标注自然段，初读课文，大致了解课文内容。用笔圈出含生字条中生字的词语。

三、扫清字词障碍

借助拼音，正确认读生词。

查阅字词典，了解难懂词语意思。

四、朗读课文

1.朗读课文，说说课文每个自然段主要讲什么？概括每个自然段的意思。

2.思考课文可以分为哪几个部分。

第一部分（——）段意：

第一部分（——）段意：

第一部分（——）段意：

3.课文主要内容：

五、质疑思考

通过朗读，我仍不明白的问题是:

1.

2.

《月迹》预学检测单

一、我会认我会读

悄没声儿累累的骨朵儿炊烟袅袅

嫦娥嫉妒瓷盆

1.请同学们听我读，我想提醒同学们注意

2.我来汇报词语理解字：

“面面相觑”，我通过方法来理解词语意思。这个词语的意思是：。

“嫉妒”我通过方法来理解词语意思。这个词语的意思是：。

我知道本文两个多音字，“悄”“累”它读和。

二、课文主要讲了。

课文每个自然段主要讲什么？课文可以分为个部分：

第一部分：（自然段—自然段）段意：

第二部分（自然段—自然段）段意：

第三部分（自然段—自然段）段意：

《月迹》课堂共学单

任务一默读课文思考：月亮的足迹都出现在了哪里呢？你觉得哪些地方特别有趣、好玩？默读课文，完成表格。

月迹（地点）

有趣、好玩的地方（特点）

?

?

?

?

?

?

?

任务二文中写孩子们寻月的全过程，也交织着孩子们的感情。你能将他们的感情变化梳理出来吗？带着这样的心情，读好月亮有趣、好玩的句子。

提示：设身处地，带着人物的心情来读，就能读好。

任务三探究写法。

一次寻月，月亮竟带给大家如此新奇、有趣的感受，这其中又蕴含着怎样的写作奥秘呢？小组讨论。

《月迹》课后巩固训练单

一、连一连。

niǎochángéjídùrèn

嫦娥袅刃嫉妒

二、用“然”组成的词语填入相应的空中。

1.奶奶（）说：“月亮进来了！”

2.我们都跑了出来，它（）就在院子里。

3.一向落后的平平这次（）得了满分。

三、读句子，填写恰当的叠词。

1.奶奶说：“它走了，它是的。你们快出去寻月吧。”

2.满院子的白光，是的，的，灯光也没有这般亮的。

3.院子的中央处，是那棵的桂树，的枝，的叶，桂花还没有开，却有了的骨朵儿了。

4.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，地悄没声地溜进来。

5.河水的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪