幼儿园小班下学期说课稿《亲亲长颈鹿》 - 快思幼教网.docxVIP

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幼儿园小班下学期说课稿《亲亲长颈鹿》-快思幼教网

首先说说教材。

(1)教材分析。

故事《亲吻长颈鹿》选自小班下学期的《有趣的动物》主题。这个故事选择了孩子们生活中熟悉和喜欢的兔子和长颈鹿作为人物，讲述了一个长颈鹿阿姨帮助别人的故事。尤其是兔子亲长颈鹿阿姨的情节，让人觉得很有意思，符合小班孩子的年龄特点。在生活中，我们经常看到自己班的孩子亲吻老师的手或脸，以示对老师的爱。考虑到现在的孩子大多是独生子女，尤其是小班的孩子年纪小，而且都是以自我为中心，缺乏友情互助的品质，我觉得这个故事既符合小班孩子的年龄特点，也符合孩子的实际需要。所以我选择了这个故事，把它和语言、社会结合起来。

(二)教学目标。

《幼儿园教育指导纲要》的语言领域指出:发展幼儿语言的关键是创造一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境。并鼓励孩子大胆清晰地表达自己的思想感情，发展语言表达能力和思维能力。根据这个目标和要求，结合下学期小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，幼儿年龄小，容易分心，以自我为中心。我从认知、能力、情感三个方面提出了这次活动的目标。

1.认知:了解游戏场景中的故事内容，加深对长颈鹿的理解。

2.能力:积极参与干净故事的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3.情感上:体验友谊互助带来的快乐。

(3)教学重点和难点。

目标是了解游戏场景中的故事内容，体验友谊互助带来的快乐。所以在活动中，我以此为教学重点。

小班的孩子语言表达不完整，有的时候只有半句话就说不出来，或者表达不出自己的想法。根据孩子的语言发展情况，我敢肯定这个活动的难点就是用比较完整的句子表达自己的想法。

a)教学工具的准备。

为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动，我做了以下准备:

一、材料准备。

我给孩子准备了一个兔子头饰，为了让孩子进入兔子这个游戏角色；

根据故事，我安排了河流森林、道具长颈鹿等情境，准备让孩子在情境中玩耍，加深对故事的理解；

音乐是为进一步营造游戏氛围而准备的。

Ii.知识准备。

我让孩子先了解长颈鹿，了解长颈鹿的基本特征。

孩子们练习过攀爬和滑行。

(4)谈学习。

小班的孩子4岁左右。他们正处于玩游戏的典型年龄阶段，是角色游戏的巅峰。他们对游戏特别感兴趣。他们总是喜欢把自己想象成故事中的某个角色。然而，由于缺乏词汇，孩子们在游戏中想说些什么却不知道怎么说。所以，我想让孩子们体验游戏的乐趣，给他们说话的机会。

(e)谈论教学方法。

教育心理学认为:同时打开多哥感知通道的学习者比只打开一个感知通道的学习者能更准确有效地把握学习对象。根据孩子的学习情况，我在这次活动中使用了情境教学法、角色扮演法和体温法。

一、情境教学法:我试图打破传统的只用图片讲故事的模式，而是根据故事内容给孩子创设情境。孩子似乎处在一个真实的环境中，很多无法理解的问题都会迎刃而解。孩子有时间经验，联想就会丰富。比如小兔子马上要去演出了，不能过河，让孩子心里七上八下，会主动想出各种办法过河。当他们真的过河去参加演出的时候，这种心情和我们以前用图片让孩子通过图片理解的效果是完全不同的。

Ii.角色扮演法:角色扮演是孩子们最喜欢的活动，尤其是善良可爱的兔子形象，在小班小朋友中很受欢迎。不仅可以增强孩子参与活动的兴趣，还可以让他们表达自己，大胆说话。

Iii.提问法:这是一种可以在语言活动中使用的方法。在教学中，我试图改变语言教学总是先讲故事后提问的模式，将单一的、回忆的、封闭的提问方式转变为多样化的、启发式的、开放的提问方式。兔子应该怎么过河？怎样才能感谢长颈鹿？这些问题不仅可以启发孩子的思维，还可以让孩子根据自己的生活经历来表达自己的想法。

(6)讲学习方法。

在整个活动中，我以孩子为主体，把过去的要我学变成现在的我要学，让孩子在看、听、想、说、玩的轻松氛围中掌握活动的重点和难点。孩子们使用讨论、对话和游戏接触等学习方法。

一、讨论与对话:孩子可以在讨论和对话中自由表达自己的理解和意见，这是孩子练习说话的好机会。

Ii.游戏练习法:孩子在游戏中边玩边接触故事中的一些句子，体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的语言能力是在应用的过程中发展起来的

(七)活动程序。

结合孩子的年龄特点和活动目标，我设计了以下三个环节:1。讲解角色，引出话题，激发孩子的兴趣。2.讨论游戏情境中的故事。3.把故事讲完整。4.表演歌曲《春天》。

a)讲解角色，引出话题，激发孩子的兴趣。

兴趣是孩子积极参与的关键。一开始，我把孩子们的角色解释清楚，直接告诉他们要去