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浅谈初中英语教学中学生核心素养的培养

1.引言

1.1背景介绍

在全球化的今天，英语作为一门国际语言，在国际交流中发挥着举足轻重的作用。我国对英语教学的重视程度也在不断提升，特别是在基础教育阶段。初中英语教学不仅要传授基本的语言知识，更要注重学生核心素养的培养，以适应社会发展的需要。

1.2研究目的和意义

本研究旨在探讨初中英语教学中学生核心素养的培养，分析现状与问题，提出相应的策略与方法。这对于提高我国初中英语教学质量，促进学生全面发展具有重要的现实意义。

1.3研究方法和结构安排

本研究采用文献分析法、实证研究法和案例分析法，对初中英语教学中学生核心素养的培养进行深入研究。全文共分为七个章节，分别为引言、初中英语教学中核心素养的概念与内涵、现状与问题、策略与方法、实践案例、评价与反思以及结论。接下来，我们将逐一展开论述。

2初中英语教学中核心素养的概念与内涵

2.1核心素养的定义

核心素养是指个体在知识、技能、情感、态度和价值观等方面的综合表现，是适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。对于初中英语教学而言，核心素养不仅包括基础的英语语言知识，还包括语言技能、思维品质、文化意识以及学习能力等多方面的综合素质。

2.2初中英语教学中核心素养的内涵

初中英语教学中的核心素养主要包括以下几个方面：

语言能力：指学生运用英语进行听、说、读、写等综合语言活动的能力。

思维品质：指学生在英语学习过程中，能够运用逻辑思维、批判性思维和创新思维进行问题分析和解决。

文化意识：指学生对英语国家的历史、文化、价值观等有基本的了解，能够尊重和包容文化差异，形成跨文化交际能力。

学习能力：指学生在英语学习中能够自觉、有效地运用学习策略，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

2.3核心素养在初中英语教学中的重要性

核心素养在初中英语教学中的重要性体现在以下几个方面：

提高学生的综合素质：培养学生的核心素养有助于提高学生的综合素质，使其更好地适应社会发展和个人成长的需求。

促进教师教学观念的转变：强调核心素养的培养，有助于教师从传统的知识传授者转变为引导者和促进者，关注学生的全面发展。

优化教学评价体系：以核心素养为导向的教学评价，更加注重过程性和发展性，有助于激发学生的学习兴趣和潜能。

符合新时代教育要求：核心素养的培养符合新时代教育的要求，有助于培养具有国际视野和竞争力的优秀人才。

3初中英语教学中学生核心素养培养的现状与问题

3.1初中英语教学中学生核心素养培养的现状

当前，我国初中英语教学在学生核心素养的培养上，已经取得了一定的进展。教师逐渐重视培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。在课堂上，教师尽量创造互动、开放的教学环境，鼓励学生主动参与，发挥学生的主体作用。

然而，由于受到传统教学观念和应试教育的影响，学生核心素养的培养仍然存在诸多不足。在实际教学中，部分教师过于关注学生的考试成绩，忽视了学生能力的全面提升。

3.2存在的主要问题

过度关注语法和词汇教学：部分教师在课堂上过于关注语法和词汇的讲解，忽视了学生的语言实际运用能力的培养，导致学生难以将所学知识内化为自身的语言能力。

教学方式单一：在教学过程中，部分教师仍然采用“一言堂”的教学方式，缺乏有效的师生互动，使得学生的思维品质和学习能力得不到很好的锻炼。

文化意识培养不足：在英语教学中，对英美文化的介绍和对比不足，使得学生在学习英语的过程中，难以形成良好的文化意识。

评价体系不合理：现有的评价体系过于关注学生的考试成绩，而忽略了学生在课堂上的表现、学习态度、合作精神等方面的评价。

3.3影响因素分析

教师因素：教师的教育观念、教学能力和专业知识水平直接影响到学生核心素养的培养。

学生因素：学生的学习兴趣、动机、学习策略等也会对核心素养的培养产生影响。

社会和家庭因素：社会和家庭对英语教学的期望、支持程度以及教育资源配备等，都会对初中英语教学中学生核心素养的培养产生重要影响。

教育制度因素：现行的教育制度、教学评价体系等在一定程度上制约了学生核心素养的培养。

4初中英语教学中学生核心素养培养的策略与方法

4.1教学观念的转变

当前，英语教学已从传统的知识点传授转向以学生为主体的教学模式。教师需认识到学生核心素养培养的重要性，转变教学观念。

学生为中心：教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，充分调动学生的积极性和主动性。

能力为本：教学目标应从单纯的知识的掌握转变为能力的提升，特别是语言运用能力和跨文化交际能力的培养。

4.2课程内容的优化

教学内容是培养核心素养的载体，优化课程内容是关键。

真实性材料：引入更多真实的语言材料，如英文歌曲、电影片段、新闻报道等，增强学生的学习兴趣和实际语言运用能力。

跨文化交际：增加跨文化交