双减政策条件下怎样让学生学好初中地理 .pdfVIP

双减政策条件下怎样让学生学好初中地

理

摘要：为了提高教育质量、落实立德树人的根本任务，国家实施了双减政策。

地理学科作为初中阶段重要的学科之一，如何在双减政策背景下让学生学好初中

地理成为本文主要研究的问题，通过分析现阶段初中地理课程的教学现状，提出

一系列促进“减负增效”的初中地理教学策略，从趣味性、教学方法、教研平台、

课后作业设计等方面进行探索，希望能够为广大教育工作者提供参考意见。

关键词：双减政策；初中地理；减负增效

地理是一门研究人地关系的科学，与人类的生活息息相关，具有综合性、交

叉性和区域性的特点。初中地理能够帮助初中生构建完善的知识体系、帮助学生

更加全面、充分地认识和了解世界，同时促进学生逻辑思维能力、语言能力的发

展。受到传统应试教育的影响，大部分教师过分注重学生的学习成绩，使学生产

生较大的学业负担，没有从地理学习中获得乐趣，导致无法真正学好地理。

1.

现阶段初中地理课程的教学现状

1.

学校对地理教学不重视

受到传统应试教育的影响，地理学科在部分地区被列入高中升学考试的科目，

但是分值低，目前仍然有大部分中学尤其是偏远地区的学校不重视地理学科的教

[1]

学，使地理学科明显被边缘化。

1.

课堂教学方式比较传统

由于学校对地理教学不够重视，因此在大部分初中地理课堂教学中，地理教

师仍然采用传统的、灌输式的教学方式，并且在课堂上占据主导地位，学生只能

被动式地聆听和接收，这种教学方式逐渐让学生对教师产生依赖性，降低学生对

地理知识进行主动探索的欲望，最终丧失独立思考的能力。此外，由于初中地理

学科不被重视，因此学校对地理任课教师的能力要求相对较低，在偏远地区其他

科目老师兼任的情况普遍，导致教师没有相应的教学能力与知识水平对教学方式

进行优化和调整，在专业知识和综合能力等方面还存在一定的差距。

1.

地理社会实践活动相对欠缺，知识脱离生活。

就目前初中地理教学情况来看，大部分学校开展地理实践活动方面相对欠缺，

甚至因学校原因减少了地理实践活动，导致学生没有办法将课堂上学习到的理论

知识充分应用到实践活动之中，最终对学生的社会实践应用能力造成影响。还有

一些学校直接放弃地理社会实践活动的开展，其主要原因是忽视了地理学科理论

与实践相结合的重要性，或者需要考虑到学生的安全问题，因此只通过课堂理论

知识教学的方式对学生传授地理知识，导致学生无法充分将理论知识与实践活动

结合在一起，在一定程度上提高了学生进行地理学习的难度，使学生无法充分掌

握和理解一些抽象的地理知识，最终大大降低了学生对地理学习的兴趣。

1.

地理教学设施配备不全

由于地理学科的特殊性，需要在教学过程中运用大量的辅助设备，才能够为

学生提供良好的学习环境，有效提升学生对地理学科的学习兴趣。然而，大部分

学校由于教育观念问题以及资金不足的问题，导致学校的地理课堂教学设备短缺，

无法在教师开展课堂教学过程中为其提供充分的教学设备及素材，使教师无法有

效吸引学生的注意力。

1.

双减政策下初中地理的教学策略

1.

增强课堂的趣味性，减轻学生心理负担

兴趣是最好的老师。学生在学习初中地理的过程中，只要对地理学科产生浓

厚的学习兴趣，就能够积极、主动地去探索地理知识的海洋，才能够有效提升地

理学科的学习效果。因此，兴趣作为调动学生积极性和主动性的关键性因素，教

师应当充分增强地理课堂教学的趣味性，有效提升学生的学习兴趣，减轻学生在

地理学科学习中产生的心理负担。教师可以充分挖掘初中地理的特性，在课堂教

学过程中灵活运用时事政治、历史故事、民俗风情等贴近生活的内容，采用多样

化的形式向学生展现地理学科的魅力，使课堂教学充满趣味性和新颖性，激发学

[2]

生的积极性和主动性。

1.

调整课堂教学方法，提高学生学习效率

正确的方法往往会产生事半功倍的效果。教师在开展初中地理教学的过程中，

应当充分挖掘地理学科交叉性强、涉及大量图片的特点，适当改进和调整原有的

教学方法，从而有效提升课堂教学的质量和效率。教师可以主要从以下两个方面

来调整课堂教学的方法：

1.

重视地图的运用，以图授课。对于七年级学生而言，地理是一门陌生的学科，

经纬网知识学习难度大，