儒家人本精神.pdfVIP

“儒家人本精神”教学设计

教学目标

（一）知识目标

1、帮助学生了解先秦儒家人本精神产生的背景、目的和主要特征。

2、使学生理解儒家代表思想家人本精神主张。

3、使学生理解延安精神的内涵，及弘扬的方法。

（二）能力目标

1、引导学生运用唯物辩证法观点，分析儒家代表人本精神主张之间传承性和差异性，

培养学生比较能力。

2、通过学习儒家代表以人本精神去解释问题方法，培养学生以人本精神解决现实中

问题能力。

3、让学生理解延安精神，培养学生发扬延安精神，以延安精神去解决问题能力。

（三）情感目标

1、培养学生人本精神，人文意识。

2、培养学生关注现实，关注社会、关注祖国、关注人的自身发展的延安精神，责任

意识。

3、积极从儒家代表们身上吸取思想精华为解决我国和人类面临的各种问题，提供方

案和借鉴。

二、课程安排

本课程安排在高一年级选修，高一学生有一定抽象思维能力和知识迁移能力，

在教师指导下可以将以前学过知识迁移到新知识中去。武汉二中是湖北省重点学校，

学生素质较高，教学的目标和要求可相对高一点，本节内容十分抽象，理论性较强，

学生难以理解，一般开设两课时。

三、教学重点、难点

教学重点：孔子、孟子、荀子的人本精神主张。

教学难点：1.儒家代表的具体主张理解及之间传承性

2.人本精神当代价值。

3.延安精神实质上是人本精神，如何理解和弘扬？

四、教学方法

以建构主义理论，把研究性学习方法引入课堂，充分利用教材资源，创立情景，

发现问题、分析问题、解决问题，并能拓展应用。根据内容需要，教学方法上还可

采用讲述法、对比分析法、图示法等。

五、教学内容和过程

（一）导入――创立情景

1、从2005年春节联欢晚会对联导入：“山东：孔子仁，关公义，人文典范”

“山西：泰山日，壶口烟，天地奇观！”，

你了解孔子“仁”吗？

2、从所学过历史知识导入：欧洲启蒙思想家伏尔泰非常欣赏中国儒家思想，你知道

是为什么吗？

3、西方面临的文明危机导入：西方科学家断言，要解决人类面临的各种危机，只有

从中国儒学身上才能找到解药，为什么？

4、中国历史上毛泽东等老一辈革命家在延安时期，为何能够克服千万困难，最终取

得胜利，并形成延安精神？

（二）提出问题――是什么？

1、先秦儒家典型代表人物有哪些？概括其人本精神论点。

提示：先秦指春秋战国，找代表人物、代表人本精神思想可用图表法。

人物论点

孔子“仁者爱人”人如何做人，提出仁标准，即爱别人。

孟子“性善论”仁者之所以爱人，因为人本质是人性善。

荀子“性恶论”仁者爱人，因为人性恶，后来教化去恶从善。

2、在第1问基础上概括儒家人本精神内涵。

提示：归纳出典型代表共性以概括。

内涵：儒家在解释社会问题时，以人为根本和中心，体现出来的人在社会中地位，

作用和价值。

3、延安精神是什么？

提示：从延安精神内涵和表现入手。

内涵：江泽民同志在2002年考察延安时把延安精神概括为四个方面：坚定的政治方

向、实事求是的思想路线、艰苦奋斗的创业精神、和全心全意为人民服务根本宗旨。

政治方向对于中国共产党来说,主要指它的革命理想,奋斗目标,当然也包括其

革命道路.坚定正确的政治方向反映的正是革命政党的和革命者一种理想,信念的

精神.

实事求是是辩证唯物主义和历史唯物主义的简要概括,实事求是首先是一种科

学精神,它主张靠真理吃饭,靠科学吃饭,而不是靠吓人吃饭,靠迷信吃饭.这是一种

坚信真理,崇尚理性的科学精神.

艰苦奋斗的工作作风.艰苦奋斗是无产阶级的政治本色,也是延安精神的主要特

色.我们一般称延安精神是自力更生,艰苦奋斗的革命精神.

为人民服务的根本宗旨.延安精神的价值层面集中表现在为人民服务这一命题

中,全心全意为人民服务是中国共产党的最高宗旨,共产党人的一切言论行动,必须

合