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核心素养理念下的小学生小组合作策略探究

核心素养是指在不同学科和领域中必需的、基本的能力、态度和价值观。在小学生的

教育中，培养核心素养是十分重要的，而小组合作作为培养核心素养的一种有效方式，越

来越受到教育者的重视。本文将从核心素养理念下的小学生小组合作策略展开探究，旨在

通过合作学习，培养小学生的核心素养，提高小学生的学习能力和综合素质。

一、小学生核心素养概述

1.创新思维

创新思维是指在面对问题时，能够灵活运用各种知识和技能进行独立思考和解决问题

的能力。小学生培养创新思维，需要从小抓起，通过课堂教学中的启发式问题、情景创设

等方式培养小学生的创新思维能力。

2.信息素养

信息素养是指在信息社会中，人们利用信息技术、获取、评价、利用和传递信息的能

力。小学生培养信息素养，需要通过信息技术课程和跨学科整合课程等途径，培养小学生

获取、评价和传递信息的能力。

3.合作精神

合作精神是指在团队中，积极协作，发扬团结、互助和奉献的精神品质。小学生培养

合作精神，需要通过团队协作游戏、小组合作学习等方式，培养小学生的合作意识和团队

协作能力。

二、小组合作策略

小组合作是指在小组中，通过共同合作完成任务的过程。小组合作是培养小学生核心

素养的重要途径之一，具有以下优点：能够促进小学生的交流与合作，培养小学生的团队

协作能力和创新思维，培养小学生的沟通和表达能力，培养小学生的批判性思维等。

1.小组角色分工

在小组合作中，可以通过给小组成员分配不同的角色来促进小组合作的有效展开。可

以设置组长、秘书、时间管理员等角色，让不同的小组成员在小组合作中承担不同的职责，

促进小组合作的有效进行。

2.任务清晰明确

在小组合作中，需要给小组成员明确任务目标和任务要求，让每个小组成员都清楚自

己的任务是什么，任务要求是什么，以便于小组成员能够有针对性地开展工作，有效完成

任务。

3.充分沟通交流

在小组合作中，需要鼓励小组成员之间进行充分的沟通和交流，让每个小组成员都有

机会表达自己的想法和见解，充分发挥每个小组成员的优势，共同完善和完成任务。

5.认真总结评价

在小组合作结束后，需要对小组合作过程进行认真总结和评价，让每个小组成员都能

够从中得到有效的反馈和改进意见，提高小组合作的效率和质量。

三、小学生小组合作实践案例

实践是检验真理的唯一标准。以下以小学生小组合作实践案例进行探究，以期为小学

生小组合作提供更多的启发和参考。

案例一：小学生社会实践小组合作

小学生在社会实践中，组成小组，分工合作，通过调查社会问题、参观社区组织等方

式，培养小学生的合作精神和批判性思维。

四、小学生小组合作策略效果的评价

小学生小组合作策略的效果评价是对小学生小组合作实践的总结和评价，是对小学生

核心素养培养的一种反馈和验证。

1.学业成绩提高

小学生通过小组合作，能够促进学业成绩的提高，因为小组合作能够集思广益，让小

学生在合作中学到更多的知识和技能，提高学习效率和学习质量。

2.团队协作能力提升

小学生通过小组合作，能够提升团队协作能力，培养合作精神，让小学生懂得在团队

中积极协作，互相帮助，共同完成任务。

3.创新思维能力培养

小学生通过小组合作，能够培养创新思维能力，因为小组合作能够激发小学生的想象

力和创造力，让小学生在合作中发现问题、解决问题，培养创新思维能力。

五、小结

小组合作作为培养小学生核心素养的一种有效途径，对于提高小学生的学习能力和综

合素质具有重要的意义。教育者应该在日常教育教学中，充分发挥小组合作的作用，设计

并实施合适的小组合作策略，培养小学生的合作意识、团队协作能力、创新思维能力和批

判性思维能力，提高小学生的核心素养水平。需要对小组合作的效果进行评价，及时总结

和改进，不断完善小组合作策略，为小学生的综合素质教育提供更好的保障。