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《荷塘月色》教学反思（精选8篇）

《荷塘月色》篇1

《荷塘月色》是中国文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散

文，因收入中学语文教材而广为人知，是现代抒情散文的名篇。文章

写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴

望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中

国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。寄托了作者一种向往于未

来的政治思想,也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。

荷塘月色教学反思

《荷塘月色》是朱自清散文的经典之作，其清新的语言、灵巧的

构思、写景状物的高超技艺让人叹服!

经常听老师上《荷塘月色》的公开课，没发现好的使人难忘的好

课，自己上来也觉得无趣。一篇如此优美的抒情散文到了老师手里怎

么就变样、变味了呢?

抒情散文不好上，我想是许多老师一致的看法。原因不一：情感

不好把握有之，分析不到位有之，不知从何讲起有之，等等。而《荷

塘月色》是众多散文中比较难上的一篇，不好找突破口，我上课喜欢

找突破口。你从文眼“这几天心里颇不宁静”开始，但不好继续讲下

去，想去开导学生，课堂死气沉沉。你从作者行程开始，显得单调肤

浅。你从朗读开始，课堂重点不突出。难，真的难，难于上青天了。

大多老师上公开课喜欢分析描写荷香月色的那几段，因为比较好驾驭。

今天我也上了《荷塘月色》，总的感觉不好，不喜欢这堂课，可

以说是一节失败的课。其一，缺乏激情;其二，重点不突出;其三，分析

不透彻;其四，学生活动不够。

现细细想来，觉得有几点值得我好好反思的。

第一,课堂教学不是百家讲坛唱独角戏，而是要调动学生的积极性，

要学生去探究合作。

第二,散文教学要突出朗读，要学生读去体味作者的情感和优美的

散文语言。如何读，要课前设计好，面要广、要意义。

第三,抒情散文教学要突出文中的情和景，如何梳理把握情感，怎

样品味文章的景物描写，中学语文老师不是大学教授不必要那么深奥，

要讲得通俗易懂。但也不能流于表面毫无启发。

第四,教学要设计亮点和高潮，教学要有波澜，有余味。

第五,教学要选好突破口，设计好有价值的提问。

第六,散文教学不需面面俱到，要有所取舍。

第七,《荷塘月色》第一课时可以从找出文中抒情的句子，然后在

此基础上进行点拨，主要是要学生体悟作者的心理波动，设置高潮应

该在“蝉声和蛙声”、《采莲曲》以及“妻儿”的沉睡处，作者用反

衬来表达自己的心理反应。那么我们可以感悟到作者的内心“不宁静

——宁静、孤寂——不宁静”这种矛盾的徘徊的过程。

第八,第二课时重点欣赏描写部分通过诵读来感受散文的美以及作

者描写技巧。

《荷塘月色》教学反思篇2

荷塘月色教学反思

《荷塘月色》是朱自清散文的经典之作，其清新的语言、灵巧的

构思、写景状物的高超技艺让人叹服!

经常听老师上《荷塘月色》的公开课，没发现好的使人难忘的好

课，自己上来也觉得无趣。一篇如此优美的抒情散文到了老师手里怎

么就变样、变味了呢?

抒情散文不好上，我想是许多老师一致的看法。原因不一：情感

不好把握有之，分析不到位有之，不知从何讲起有之，等等。而《荷

塘月色》是众多散文中比较难上的一篇，不好找突破口，我上课喜欢

找突破口。你从文眼“这几天心里颇不宁静”开始，但不好继续讲下

去，想去开导学生，课堂死气沉沉。你从作者行程开始，显得单调肤

浅。你从朗读开始，课堂重点不突出。难，真的难，难于上青天了。

大多老师上公开课喜欢分析描写荷香月色的那几段，因为比较好驾驭。

今天我也上了《荷塘月色》，总的感觉不好，不喜欢这堂课，可

以说是一节失败的课。其一，缺乏激情;其二，重点不突出;其三，分析

不透彻;其四，学生活动不够。

现细细想来，觉得有几点值得我好好反思的。

第一,课堂教学不是百家讲坛唱独角戏，而是要调动学生的积极性，

要学生去探究合作。

第二,散文教学要突出朗读，要学生读去体味作者的情感和优美的

散文语言。如何读，要课前设计好，面要广、要意义。

第四,教学要设计亮点和高潮，教学要有波澜，有余味。

第五,教学要选好突破口，设计好有价值的提问。

第六,散文教学不需面面俱到，要有所取舍。

第七,《荷塘月色》第一课时可以从找出文中抒情的句子，然后在

此基础上进行点拨，主要是要学生体悟作者的心理波