小学心理健康课程说课稿必威体育精装版5篇 .pdfVIP

小学心理健康课程说课稿必威体育精装版5篇

小学心理健康课程说课稿篇一

一、说课内容：

现在我们面对的多是独生子女，在独生子女成长过程中，由于家长过度的

呵护等因素，使孩子失去了很多应有的能力，胆小、无毅力是他们当中许多人

的通病，培养勇敢精神已经被很多家长老师引起重视。在与家长的沟通及家访

过程中我发现，每个孩子都有自己单独的房间，可真正能做到单独睡觉的孩子

却很少，多半原因是孩子不敢睡，有的孩子睡到半夜后，迷迷糊糊又钻进了父

母的房间。有的孩子犯错误后，不敢向家长承认错误，为了隐瞒一个错误会接

着犯下一个错误。还有的孩子认为勇敢就是胆大，无论多高都敢往下跳，活动

时兜里时常揣着铅笔、小刀等坚硬的物品。低年级同学在勇敢方面主要存在着

认识上的偏差及实践上的不足，作为老师和家长应及时指导并多加鼓励，帮助

学生锻炼胆量，为今后的生活积累经验。

二、教学目标：

1．培养学生的勇敢精神、坚强的意志。

2．用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

三、教学重、难点：

1．通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2．培养学生由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚

强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

四、教学环节

本节课我设计了三个活动：

1、进述和讨论——认识勇敢理解勇敢

2、情境小品——判断哪种行为是勇敢的

3、自我测试——如何克服怯弱，使自己变得勇敢

1、讲述和讨论

因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，我先讲了发生

在自己身上的故事，让同学们知道老师也曾有过的胆小的时候，但正确面对

第1页共18页

后，克服了害怕的心理，经过不断的锻炼现在已不再害怕了。听了老师的讲

述，你想对我说什么呢？从而引出“勇敢”的话题。“你认为什么是勇

敢？”“说一件你认为是勇敢的事？”从学生的回答中比较“勇敢”和“大

胆”的区别，让学生讨论，作为一名小学生什么才是真正的勇敢？

这一环节从认知方面帮助学生形成概念，否定了那种别人不敢做我敢做就

是勇敢的观点，有利于学生价值观世界观的形成。

2、情境小品

在上一个环节中学生对勇敢的涵义有了初步的认识，仅仅是在认知层面

上，接下来通过小品的形式，让学生判断哪种行为是勇敢的表现。第一个小

品：一个孩子和家长在商场里走散了，他就在原地等家长，有人要领他找家

长，他也不跟那人走，请售货员阿姨帮忙，用广播找到了家长。第二个小品：

一个男孩和同学打架，脑袋上出了血，他不喊疼，别人夸他真勇敢。第三个小

品：小丽在写作业，小刚叫她去玩。小丽有一道题算不出来，她不去，小刚同

意让她抄自己的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦！第四

个小品：小明看到一所房子着火，他想和消防员叔叔一起救火，于是就冲进了

火场。

小品表演后，让同学讨论：哪种行为是勇敢的？为什么？通过讨论，让学

生更加清楚勇敢的真正意义，对今后生活有定的指导作用。特别是第四个小

品，作为小学生来说，是未成年人，是受保护的对象，救火是有危险的，这种

行为太鲁莽，不能称为勇敢。

这四个小品展现的是孩子们平时生活中的事情，虽然事儿小，但从中反映

出的却是他们对勇敢的理解，以小品的形式呈现出来，一方面孩子很喜欢，调

动了他们的积极性，另一方面，由学生亲自表演的也是一种教育的过程，使学

生对勇敢有了更深刻的认识。

3、自我测试

当学生对勇敢的含义有了更加清楚的认识后，通过问卷的形式进行自我测

试，使学生对自己的勇敢程度有一个认识。

(1)你是自己一个人睡觉吗？

第2页共18页

(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个人敢在家吗？

(3)做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？

(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？能做到一至二件的同学，

你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。之后的“小勇士解难”给那些胆小

的孩子出主意想办法，帮助他们克服害怕的心理，同时也是让他们自豪地展现

了自己的勇敢。

五、本节课我想力图体现的几点

对小学生的心理教育要以小学生的认知发展水平和特点为基础。勇敢属于

意志品质范畴，意志是指在认识和变革现实的过程中，人自