九年级+古诗鉴赏之表现手法+刘雯凤 .pdfVIP

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精锐教育学科教师辅导讲义

学员编号:年级:课时数:

学员姓名:辅导科目:学科教师:

C(中考古诗鉴赏表现手

T(描写手法和修辞手法

授课类型T(临洞庭湖赠张丞相)

法之描写手法和修辞手

的类型)

法)

授课日期及时段

教学内容

一、导入

古诗词常见意象集释

松柏:坚挺傲岸坚强生命力

竹:气节积极向上

梧桐:凄苦

柳:送别留恋伤感春天的美好

暮春:对美好事物的留恋、追怀/年华易逝、功业未成的感慨

菊:隐逸高洁脱俗

梅:傲雪坚强逆境不屈不挠

兰:高洁

牡丹:富贵美好

草:生命力强生生不息希望/荒凉偏僻离恨/身份、地位的卑微

禾黍:黍离之悲(国家的今盛昔衰)

猿猴:哀伤凄厉

鸿鹄:理想追求

精锐教育网站:1

(孤)雁:孤独思乡思亲音信

鹰:刚劲自由人生的搏击事业的成功

乌鸦:小人俗客庸夫

沙鸥:飘零伤感

江水:时光的流逝岁月的短暂绵长的愁苦历史的发展趋势

烟雾:情感的朦胧、惨淡前途的迷惘、渺茫理想的落空、幻灭

东风:春天美好

西风:秋冬落寞、惆怅衰败游子思归

霜:人生易老社会环境的恶劣恶势力的猖狂人生途路的坎坷、挫折

雪:纯洁美好环境的恶劣恶势力的猖狂

露:人生的短促生命的易逝

云:游子飘泊

玉:高洁脱俗

簪缨(冠):官位名望

二、课文同步分析

临洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平,涵虚混太清。

气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

欲济无舟楫,端居耻圣明。

坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

问:简要分析本诗颔联运用的表现手法。

【解析】此诗最大的特色在于它不是静态的描叙洞庭湖辽阔浩瀚,而是强调它内蕴的气势并充满动态感:首句“八月

湖水平”就是夸张夏日消融、江河横溢时刻洞庭湖的水势,一个“平”字就足见其烟波浩渺之状。第二句“涵虚混太

清”则是夸张洞庭湖包容了天地,将天空都纳入其中。第三、四两句“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”动态感更加强烈,

夸张得让读者似乎都跟着拍打的浪潮而晃动。

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