人教统编版四年级语文上册《口语交际：讲历史人物故事》教学课件小学公开课.pptx

语文四年级上册

口语交际

讲历史人物故事

任务：

举办班级故事会

活动1

选人物故事

做提示卡

这些历史人物故事，生

动有趣，给人智慧与启迪，

历经千百年仍然广为流传。

匡衡

凿壁借光

刘备三

顾茅庐

王戎不取道旁李

西门豹治邺

这样的历史故事，你们还知道哪些?

孔融让梨大禹治水司马光砸缸

你想选择哪个历史人物故事讲给同学听?

我要讲《西门豹治邺》的故事。

我要讲《惊弓之鸟》的故事。

我要讲《厉归真学画虎》的故事。

讲之前，好好读一读这个故事。可以把重要

信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以作些说明。

提取和整理重要信息，写在小卡片上

估计听众会有哪些疑惑，作好相关说明

熟悉故事内容

选好自己要讲的故事后，制作一张提

示卡。

提示卡上应记录：

1.用关键词记录容易遗忘的信息，如故事的主要情节、人物的重要言行，便于讲述时有顺序、重点突出。

2.估计听众疑惑的地方，如，故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容，历史人物言行与现代价值观的

冲突，以便讲述时作好补充说明。

1.做提示卡时：内容不宜太多；字迹要清晰；形式可以多样。

2.梳理故事情节：概括人物事件；提取时间信息；提取地点信

息……

故事名称

主要情节

补充说明

提示卡

历史人物

温馨提示：

提示卡

故事名称厉归真学画虎历史人物厉归真

主要情节

照猫画虎受嘲笑——入深山观虎——写生临

摹、栩栩如生——游山川，观禽兽，成大师补充说明五代时期的绘画名家，善画牛和老虎

这是我做的《厉归真学画虎》提示卡。

活动2

小组内讲故事

制订评价标准

本着“班级故事会，人人都参与”的

原则，不是讲同一个故事的同学组成小组，在小组内讲故事。

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◎用卡片提示讲述内容。

◎使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。

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O

我们可以根据故事内容，变换讲述的语气，配

讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和

表情吸引听众，想不起来的时候可以看看小卡片。

帮助我们顺利讲述，不遗漏故事的重要信息。

上恰当的表情和肢体动作，把故事讲得更生动。

oooooo

○

○

小组成员结合自己的经验，交流把故事

讲生动的方法。

可以巧用提示卡；讲故事时，语气、语速要恰当，要随情节发展和人物性格的不同相应变化。

可以通过表情的变化，突显故事中

人物的喜怒哀乐；还可以加上动作，传递故事中的信息。

讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，

有没有听明白，对你还有什么建议。

加强互动，听众积极评价、

提出建议，讲故事的人要倾

听建议

通过在小组内讲故事，小组成员交流

讲故事的方法，以及对其他成员讲述的评价，大家来制定评价标准，试着对小组成员评价。

讲故事评价表

项目

评价

说明

讲述清楚、完整，表达流畅

还需努力

“★”,

基本做到“★★”,做得很好“★★★”

语气、语速恰当；动作、表情自然

恰当使用提示卡

能作必要的补充说明

听故事评价表

项目

能表明是否喜欢这个故事明白故事内容

能提出自己的建议

根据评价，小组推选代表在班级故事会上讲

历史人物故事。

评价

☆☆☆

☆

活动3

办班级故事会

争做故事大王

请同学们在班级故事会上充分发挥，

带来精彩的历史人物故事。

同时，根据之前制作的评价表进行评价，选出“故事大王”!

我最喜欢的历史人物故事叫《厉归真学画虎》。

厉归真学画虎的时候没见过真的老虎，只能照猫画虎，画出来的老虎遭到他人嘲笑。于是厉归真进入深山老林，观察老虎。观察老虎哪有那么容易呢?找老虎难，靠近老虎又有生命危险，经历了千辛万苦，在猎户的帮助下，厉归真终于见到了真的老虎，通过

请同学们回顾自己讲述中的优点与

不足，回家把故事讲给家人听，请他们评一评，以提升讲故事的能力。

谢谢观看

ThankYou