青岛版（六三制2024）小学科学一年级上册第14课《认识放大镜》教学设计.docx

青岛版（六三制2024）小学科学一年级上册

第14课《认识放大镜》教学设计

一、教材分析

教材地位和作用

《认识放大镜》是青岛版（六三制2024）小学科学一年级上册的第十四课。本课在小学科学课程中起着重要的启蒙作用，通过引导学生认识放大镜这一常见的观察工具，激发学生对周围世界的好奇心和探索欲望。

放大镜是一种简单而实用的科学工具，它可以帮助学生观察到物体的细节，从而更好地理解物体的特征和性质。在一年级的科学学习中，学生正处于对周围世界充满好奇的阶段，本课的学习将为他们打开一扇观察微观世界的窗户。

教材内容结构

本课主要包括以下几个部分：

认识放大镜的结构：通过观察放大镜，让学生了解放大镜的主要结构包括镜片、镜框和手柄。

探究放大镜的用途：引导学生思考放大镜在生活中的用途，如观察昆虫、花朵、邮票等。

使用放大镜观察物体：让学生亲自使用放大镜观察物体，体验放大镜的放大作用。

拓展活动：鼓励学生寻找身边其他可以放大物体的物品，如水滴、玻璃杯等。

教材特点

贴近生活实际：教材内容选取了学生生活中常见的放大镜，使学生能够将所学知识与实际生活联系起来，增强学习的趣味性和实用性。

注重观察和实践：本课通过让学生观察放大镜的结构、使用放大镜观察物体等活动，培养学生的观察能力和实践操作能力。

引导自主探究：教材在教学过程中设置了一些问题和探究活动，引导学生自主思考和探究，培养学生的科学思维能力。

二、教学目标

科学知识目标

认识放大镜的结构，了解放大镜的镜片是凸透镜。

知道放大镜可以放大物体的图像，使我们看到物体的更多细节。

了解放大镜在生活中的一些用途。

科学探究目标

能够用多种方法观察放大镜，描述放大镜的结构特点。

学会正确使用放大镜观察物体，记录观察到的现象。

能在教师的指导下，对观察到的现象进行思考和分析。

科学态度目标

对放大镜产生浓厚的兴趣，乐于探索放大镜的奥秘。

培养认真观察、实事求是的科学态度。

在小组合作中，学会倾听他人的意见，积极参与讨论和交流。

科学、技术、社会与环境目标

了解放大镜在科学研究、日常生活中的应用，体会科学技术对人类生活的影响。

认识到科学技术的发展是不断进步的，激发学生对科学的热爱和追求。

三、教学重点

认识放大镜的结构和用途。

学会正确使用放大镜观察物体。

四、教学难点

理解放大镜的放大原理。

培养学生的观察能力和科学思维能力。

五、教学策略

探究式教学法：通过设置问题和探究活动，引导学生自主探究放大镜的结构和用途，培养学生的科学思维能力。

观察法：让学生通过观察放大镜的结构、使用放大镜观察物体等活动，培养学生的观察能力。

实验法：组织学生进行使用放大镜观察物体的实验，让学生亲身体验放大镜的放大作用，加深对知识的理解。

小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组合作中共同完成探究任务，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学准备

教师准备

放大镜若干个、课件、图片、视频等教学资源。

实验材料：昆虫标本、花朵、邮票等。

学生准备

每人准备一个放大镜。

七、教学过程

导入新课

设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本课的学习主题。

教师播放一段关于昆虫世界的视频，让学生观察视频中的昆虫。

提问：同学们，你们在视频中看到了什么？这些昆虫有什么特点？

学生回答问题。

教师引导：同学们观察得很仔细，但是视频中的昆虫还是比较小，有些细节我们看不清楚。如果我们想更清楚地观察这些昆虫，该怎么办呢？

学生思考并回答问题。

教师引出课题：今天我们就来认识一种可以帮助我们观察物体的工具——放大镜。

认识放大镜的结构

设计意图：让学生通过观察放大镜，了解放大镜的主要结构，为后续的学习打下基础。

教师给每个学生发一个放大镜，让学生观察放大镜的结构。

提问：同学们，你们手中的放大镜是什么样子的？它由哪些部分组成？

学生观察放大镜并回答问题。

教师引导学生认识放大镜的主要结构包括镜片、镜框和手柄。

教师提问：放大镜的镜片有什么特点？

学生观察放大镜的镜片并回答问题。

教师引导学生认识放大镜的镜片是凸透镜，中间厚、边缘薄。

探究放大镜的用途

设计意图：通过引导学生思考放大镜在生活中的用途，让学生了解放大镜的作用，增强学习的趣味性和实用性。

教师提问：同学们，你们在生活中见过放大镜吗？它有什么用途？

学生思考并回答问题。

教师展示一些图片，如观察昆虫、花朵、邮票等，让学生了解放大镜在生活中的一些用途。

教师引导学生思考：放大镜还可以用来观察什么？

学生回答问题。

使用放大镜观察物体

设计意图：让学生亲自使用放大镜观察物体，体验放大镜的放大作用，培养学生的观察能力和实践操作能力。

教师给每个学生发一个昆虫标本、一朵花或一张邮票，让学生使用放大镜观察物体。

提问：同学们，你们用放大镜观察到了什么？和用肉眼观察有什么不同？

学生观察