课堂管理中的言语沟通策略-刘大春.ppt

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特级教师工作室;;*;管理的秘诀是什么?;管理的秘诀是什么?;*;*;(启示:改变表达方式,让人欣然接纳);*;*;常用:“3+X个文明用语”;*;询问式:征求别人意见,尊重中赢得支持。如:“我想听听你是怎么想的?”“我这样做是否给你带来困扰?”你希望怎么做哩?”“你觉得呢?你认为呢?”

体谅式:体谅别人的处境与想法。如:“我知道你……”

认同式:认同别人,更容易肯定自己。如:“是的”,“你说得非常有道理”,“我非常认同你的观点”。

选择式:用选择式代替是非式。如:用“你要……还是要……”代替“你要不要……”

回避式:回避一些不利沟通的词语。如:少说“我”、多说“我们”;少说“但是”,多提“建议”,多说“而且”。

模仿式:模仿对方情绪状态,模仿别人说话速度。;*;;;亲,累不累

休息15分钟;*;*;*;*;心理医生为什么仅靠点头、微笑就能挣大钱,就是因为他们知道在什么时候微笑、点头!

——一位美国记者的夸张描述;*;*;*;*;*;*;*;*;*;【教师日记】?????

?9月13日???星期一????晴

?开学第三周了,今天却感觉特别累。不只是孩子们,也包括老师。很多老师都在议论:今天的孩子们,特别浮躁,坐不住。

以语文课为例,平时进了教室十秒就能安静的孩子,今天却花了近两分钟还没安静下来。整堂课上,对于老师的提问,孩子们也显得无精打采。相较于平时高高举起的一双双小手,今天寥寥的几双小手,显得那么的孤单。

按常理来说,刚休息了两天,孩子们的精神状态应该很好才对呀,怎么回事呢?我百思不得其解。静下心来仔细找原因:星期一早晨是升旗仪式,紧接着便是体锻训练,孩子们连续站了近一个小时,估计是累了。他们小小的身躯,还无法承受这样强度的训练。慢慢来吧,宝贝们,老师盼望着你们每个人都拥有强健的体魄。;【落叶支招】?告别“星期一综合症”

别着急,老师。其实啊,这是非常正常的现象,学生也有“星期一综合症”哩。

学生由于年龄较小及对两天美好假日生活的???恋,加上星期一早上升旗、体锻等连续活动,进而影响和干扰了学生的情绪与行为,自然容易引起一阵难以摆脱的困倦和注意力不够集中的现象,这就是在成人和学生中都可能产生的“星期一综合症”

作为教师,我们要重视星期一学生生理和心理的双重“过渡期”,想办法帮助学生进行自我调节,以良好的精神状态投入新一周的学习中。

第一,建议家长在前一天不要安排过于刺激、高度兴奋的活动,特别是周日晚上要保证孩子的睡眠时间。

第二,多表扬和鼓励孩子最能振奋学生的精神,

第三,教师在星期一上午的教学内容要适当,给学生一个心理缓冲的时间。在教学设计中要充分考虑“星期一综合症”因素,让周一的课堂教学生动、活泼、有趣,如竞赛活动、操作活动、角色游戏等。;第四,给学生一个放松的晨会,教师尝试运用一些轻松的游戏活动对学生进行自制力和专心训练。

活动1,想象训练

也可以让学生坐在座位上,闭上眼睛,配上轻音乐,在教师的语言引导下想像自己在一个美丽、宁静的地方,从而感到舒适和悠闲,放松身心。

活动2,写拼音

闭上眼睛,用拼音倒着写词语,看谁写的又多又正确。

活动3,数数活动

让学生坐在座位上,闭上眼睛,全身放松,调整呼吸至均匀缓慢,心中默默数数(从50倒数至1)。

活动4,清脑活动

伴随着轻音乐,老师建议学生们放松地坐在座位上,把双手放在腹前,像一只碗一样,然后让学生想像把大脑中所想的全部抓住放在碗里。注意请学生不要交谈,大约5至10分钟后活动结束。在这期间你得反复讲述同样的指导语。

;*;总结:;*;9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。***

10、人的志向通常和他们的能力成正比例。****

11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。*****

12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。****

13、志不立,天下无可成之事。*****

14、Thankyouverymuchforta

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