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“初中生心理健康教育有效方法的研究”课题研究报告

山东省教育科学“十一五”规划重点课题

《区域推进中小学心理健康教育的实践与探索》

子课题《初中生心理健康教育有效方法的研究》研究报告

探索初中学生心理健康教育方法

促进学校心理健康教育有效开展

唐家泊中学课题组

【序言】

《区域推进中小学心理健康教育的实践与探索》课题子课题《初中生心理健康教育有效

方法的研究》是2007年立项的山东省教育科学“十一五”规划课题。自立项至今我们进行

定向、持续、发展性的实验与研究，经历了准备阶段、实施阶段、实验成果验收三个阶段，

每个阶段我们都进行了大量的实践与探索工作，经过不断的积累反思和进一步的改进，现已

完成各项任务，达到了实验研究的预期目的。

本课题的研究，主要是探索初中生心理健康教育的有效方法，为农村初中开展心理健康

教育提供借鉴的经验。通过研究，促进教师心理健康教育观念和教育方式的转变，促进学生

心理健康水平的提高，推动素质教育的深入发展。立项具有重要的实践意义和理论意义。

在课题研究过程中，我们学校校长、教师组成的实验队伍，从理论和实践的结合上研究，在

研究过程中实现了课题实验与学生心理健康教育实践的紧密结合，将实验研究成果及时应用

于心理健康教育实践，再把实践中遇到的问题纳入课题研究的内容，不断循环往复，促进研

究深入开展。通过课题实验推动学校的心理健康教育实践，通过心理健康教育实践促进课题

研究。

经过三年多的探索与实践，我们探索出一种全方位的心理健康教育有效方法，将学生心

理健康教育置于开放式的大教育环境中，通过学校内部的教育、教学、管理、活动的全过程，

以及有效指导家庭教育等途径，充分利用各种资源，对学生心理加以积极的、正面的影响，

对已经产生心理问题的学生进行及时的辅导和矫正。我们探索出的心理健康教育有效方法

有七个：一是加强校园文化建设，营造健康向上、和谐民主的校园文化氛

围；二是转变班主任教育观念，转变班主任角色，改变班主任教育方式；三是在学科教学过

程中渗透心理健康教育；四是开好心理健康教育课；五是搞好心理咨询和辅导；六是扎实开

展心理健康教育实践活动；七是积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。这些方

法在我校的心理健康教育实践中取得了很大的成功，相信也能对其他学校的心理教育实践发

挥借鉴作用。

【内容提要】

本研究报告包括以下七个部分：

第一部分、课题提出的背景。

主要介绍中学生面临的心理问题以及国务院、教育部对心理健康教育的指示方针政策，国内

对心理健康教育研究和实施状况等。

第二部分、课题研究的具体意义。

主要从适应时代的需要，贯彻教育方针的需要和学生健康成长的需要三个方面阐述课题研究

意义。

第三部分、课题研究的基本目标。

包括课题研究的8个基本目标。

第四部分、心理健康教育与研究的主要内容。

分初中四个学段列出了各学段的心理健康教育与研究的内容。

第五部分、课题研究方法。

列出了五种研究方法。

第六部分、课题研究成果。

首先介绍了探索出来的七个心理健康教育有效方法，分别从理论依据、学校的具体做法和产

生的效果三方面加以具体阐述；最后以数据为证论述了课题实施研究以来带给学生、教师、

学校的巨大变化，并展示了研究成果。

第七部分、思索与讨论。

从三个方面提出了课题研究面临的困难、新的命题和注意问题。

【主体部分】

一、课题研究提出的背景

初中生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及

思维方式的变化，特别是面对升学和社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学

就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。这些问题如果不能得到及时的

排解，会对学生的健康成长产生不良的影响，甚至导致影响学生终身发展成就与生活幸福的

行为障碍或人格缺陷，并引发严重的社会问题。因此，开展心理健康教育与研究，是学生健

康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

在世纪之交，党中央国务院非常重视学生的心理健康教育问题，多次下发文件，规范和

指导学生的心理健康教育。1999年6月13日《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进

素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰

苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”；2000年12月14日出台的《中共中央

办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中又指出

“中小学都要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质”；2001年5月29