初中学生课业负担及减负提质的途径与方法(课题研究计划) .pdfVIP

初中学生课业负担及减负提质的途径与方法

课题研究计划

曹斌锋执笔

一、课题研究的目的和意义：

目前，初中学生的学习状况普遍存在着三重二轻“”的问题，即心理负担重、机械记忆负担重和作业负担重，相对

的学习过程中思维能力训练负担轻和实践操作负担轻。在学习方式上过于重视应试技巧“”的训练，视学生为灌输书本知

识的容器，忽视了学生的主动参与，乐于参与。

作业作为学习的一个重要过程，是检验学生学习成效的一个重要指标，学生每天都要面对各种作业，然而作业的

形式仍没脱离那种繁重的、机械的、回忆型笔纸测验式的作业，加重了学生的学习负担，不利于学生的全面发展。

因此，在新“课程标准”的指导下，转变已有的作业方式显得既紧迫又成为一种可能，如何减轻学生的学习负担和

教师的教学负担，而又不影响教学质量的提高，成为初中教育工作者面临的首要问题，为此，我们提出了《初中学生课

业负担及减负提质的途径与方法研究》课题。

二、课题研究的原则：

1.科学性原则：

从研究设计到具体实验应符合教育教学规律和学生的认知特点，根据本地区教师和学生的实际情况合理、有序地

安排研究活动。在作业设置上最大限度的减少机械性，增强兴趣性，作业设计要有利于激发学生思维的积极性和主动性，

培养学生良好的心理品质。

2.综合性原则

合理构建初中学科作业的结构体系，注意基础学科和应用学科，文科和理科作业设置相互协调，合理搭配。对于

学生作业设计要以新课标“”为准绳，依据新课标“”对作业体系进行定向和控制。

3.以人为本的原则

在作业设置中，首先，要注意激发学生的作业动机。作业的宗旨要明确，充分激发学生的兴趣性、积极性、主动

性和创造性。作业的难易要适度，有利于学生由低水平向高水平发展，能让学生通过作业感受到成功的喜悦。其次，要

注意学生的个别差异。同一年龄阶段的学生，其生理、心理、知识水平、接受能力、意识倾向、兴趣爱好等存在着个别

差异。这就要求设计作业时心中要有学生，针对不同层次学生的发展水平，尝试分层布置作业。再次，通过实验，既要

减轻学生的课业负担，又要减轻教师的教学负担，促使学生全面发展，促使教师专业成长。

三、课题研究的内容：

（一）课题研究的目标：

1.通过减轻课业负担的研究与实践，形成一种宽松、和谐、民主、平等的教学氛围和良好的师生关系。

2.通过研究与实践探索既能提高教育教学质量，又能减轻教师和学生负担的有效径，推动教育教学质量的稳步提

高。

3.通过减负“增效”、减负提质“”的实验，带动师生由苦教苦“学”向乐“教乐学”转变，切实改革传统课堂教学的弊端，

实现课程改革的目标。

（二）课题研究的对象：

城关中学初一、初二、初三级二十六个班的全体学生。如果本届初三级学生毕业，新一届初一级（2007届）学

生为后续研究对象。研究过程在教学常规下进行。专项研究实验在各级根据需要确定部分班级开展实验。

（三）课题研究的具体内容

1.学生课业负担（正式作业、家庭作业、实践作业）现状的调查与分析，弄清学生作业现状；

2.归纳、整理课业负担方面存在的主要问题，研究分析产生的根源；

3.调查了解学生学习方式和教师教学方式现状，分析其利弊；

4.寻找、探索新型适合素质教育需要的学习方式和减轻学生学习负担的途径，并通过实验进行验证。

5.改革作业的内容和形式，针对不同学科特点，对学习过程的各个环节（制定学习计划、课前预习、课堂学习、

复习巩固、课外学习与实践等）进行指导，提高学习效率。

四、课题研究的方法：

本课题以行动研究的方式，主要采用以下研究方法进行：

1.问卷调查法：对学生的课业负担、学习方式现状以及家长对学生家庭作业的指导检查情况进行问卷调查分析。

2.访谈法、座谈讨论法：将研究对象根据学习情况（好、中、差）分类座谈，了解作业完成情况，采用的学习方

式及效果。

3.观察法：通过改革作业布置方式和内容，观察学生学习行为的变化情况。

4.专题讲座：分学科对学生进行学习方法、作业技巧的辅导；对教师利用教研组会专题研讨减轻学生课业负担的

途径、方法、体会、经验。

5.个案研