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第一章教育与教育学;大纲;教学目的;教学目的;;考点指南;第一章教育与教育学;补充知识;补充知识;第一节教育的开展;广义：知识，技能，影响思想观念的活动
狭义：学校教育：知识、智慧、道德-----心
体力-----身
社会要求
教育者〔期望〕--------------受教育者〔身心〕
学校教育的工作;广义教育与狭义教育的区别;母熊训练幼熊行走、攀登、吃东西等
“黑帮〞、盗窃团伙的师徒授受
这些是教育活动吗？？;强化理解;二、学校教育制度;〔二〕学校教育制度开展的三个阶段;1、前制度化教育;;;2、制度化教育;考点：
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校〞，以及公布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的?钦定学堂章程?〔又称壬寅学制〕以及1903年的?奏定学堂章程?〔又称“癸卯学制〞〕。;3、非制度化教育思潮;〔三〕现代教育制度开展趋势;〔三〕现代教育制度开展趋势;三、教育开展的过程;;;;;〔二〕古代学校教育的特征;2、文艺复兴后的欧洲教育;3、近代教育的特征;〔四〕现代教育〔20世纪后〕的特征;〔3〕教育的民主化;〔4〕教育的多元化;第二节教育学的开展;;2、墨翟;3、?学记?;;〔二〕西方古代的教育学思想;在色诺芬的?回忆录?中，记述了苏格拉底与欧谛德谟有关正义的对话。
苏格拉底：让我们列出两行，正义归于一行，非正义归于另一行。首先，虚伪归于哪一行？
欧谛德谟：归入非正义一行。
苏格拉底：偷盗、欺骗、奴役等等应归于哪一行？
欧谛德谟：应归于非正义一行。
苏格拉底：如果一个将军必须惩罚那极大地损害其国家的敌人，他战胜了这个敌人，而且奴役他，这对吗？
欧谛德谟：不能说不对。
苏格拉底：如果他偷走了敌人的财物，或在作战中欺骗了敌人，这种行为如何呢？;;2、柏拉图;2、亚里斯多德;;二、教育学的建立与变革;2、卢梭：?爱弥儿?自然主义
3、康德：“人是唯一需要教育的动物〞
4、裴斯泰洛奇：教育目的在于按照自然的法那么全面地，和谐地开展儿童的一切天赋力量。德智体全面开展
5、洛克：白板说，绅士教育。“人之所以千差万别，便是由于教育之故。〞;〔二〕标准教育学的产生与开展;2、杜威;;
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